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年度范文
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 更新时间:2024-03-29 21:00:57

年度范文

篇一;年度范文

  一、基本情况:

  本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为国家培养有用的人才。

  二、教材分析:

  1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

  2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

  3、综合性学习安排3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

  4、写字集中安排了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思考与练习”,每单元安排一两次。

  5、单元目标

  第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。

  第二单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行。

  第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的顺序),欣赏作品准确生动的语言。教学设计:根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。

  第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物。教学设计:充分调动学生学习的积极性,激励学生自主学习,教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

  第五单元:童话单元。目标是:培养学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。

  三、教学举措

  1、以语文课程目标为工作指导,在教学中渗透情感教育,思想教育,全面提高学生的语文素养。

  2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况,灵活调整教学方式方法,让学生成为学习的主体,培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率,让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

  3、开展课前五分钟阅读活动,培养学生积累、表达与交流的能力。

  4、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励学生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

  5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

  6、重视学生课外阅读的培养,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。

  7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想像力和创造潜能。

  8、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。

  四、进程安排

  1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。

  2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。

  3.搞好阶段性复习和总结。

  总之,教育教学要勇于创新,大胆探索。本人要不断学习别人的先进教学经验,优化自己的教学,使自己的教育教学能力不断的提高。

篇二;年度范文

  情况分析:

  本班学生38人,大多数学生接受了正规的学前教育,会讲简单的故事,会背一些儿歌,认识简单的字。个别学生学前教育良好,识字量较大。也有个别学生好动、注意力极不集中,学习有困难,需要用较长时间单独辅导才能完成学习。

  教学目标及内容:

  1、阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。

  2、识字334个(底限),学习28个(底限)汉字笔画,学习掌握听读识字和看拼音识字两种方法。渗透性识字。

  3、写字138个(底限),按照正确的笔顺和结构书写汉字。养成良好的写字习惯,熟练的使用写字用具。

  4、认字母、拼音节,看拼音识字。

  5、培养每天阅读的习惯,在学生自读的基础上,组织学生交流讨论,使学生理解课文,感知课文内容。

  6、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。

  7学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。

  8、培养收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。

  9、探索小班师生之间、学生与学生之间教学互动,达到学生能自主、合作、探究性地学习,充分发挥主体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生主动、健康的发展。

  教学重点:

  1、识字334个(底限)。学习掌握听读识字和看拼音识字两种方法。

  2、学习28个(底限)汉字笔画。按照正确的笔顺和结构书写汉字。

  教学难点:

  1、正确匀称规范的在田字格里书写汉字,能静心书写汉字。

  2、能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文,感受汉字的音韵美。

  教学措施:

  1、根据“教学九认真”,严格要求自己,提高教学质量。

  2、充分利用课堂40分钟的时间,完成教学内容,争取做到“堂堂清”。

  3、注重因材施教,尊重学生个体差异,切实抓好辅优补差的工作。

  4、利用多种识字学习方法,丰富识字教学,使这一教学重点能顺利完成。

  5、加强家校联系,共同协作完成学生的知识传授。

  教学课时安排:

  课文、语文天地学习 119课时(17周结束新课)

  复习 16课时

篇三;年度范文

  为了贯彻基础教育改革精神,积极推进教学改革,促进教师专业发展,进一步提高教研活动质量,特制定本教研活动计划。

  1、探索学科教学规律,积极开展校本教研 促进教研活动的深化,并通过扎实有效的教研工作,把转变教育观念、提高教学质量落到实处。本学期由王辛勤老师和顾轶群老师开展校本培训;韦军老师开设蚌埠市高一年级地理教学研讨课;陈灿红老师参加安徽省地理学科“教坛新星”竞赛。

  2、积极推进课程改革,组织教学研讨 继续开展多渠道的教师培训工作,领会新课程的教学理念,探索新课程教学中如何提高地理教学质量的途径和方法;共同探讨新课程的教学理念,探索新课程的教学模式、教学方法。围绕韦军老师和陈灿红老师的教学公开课预演,共同研究新课程的教学方法和教学理念;结合我校本学期的对外教学开放活动,开展对外交流,取长补短,共同提高。

  3、理解学业水平测试,关注09届高考方案 高中新课程进入复习检测阶段,针对学业水平测试组织积极的复课工作,由张威、王辛勤、陈灿红老师共同开发高中地理必修教材学业水平测试蚌埠铁中教学资源——复课思路与复课习题;关注2011届高考方案与复习纲要,及时调整复课计划,认真组织复课教学。

  4、紧抓高三复习研讨,做好二轮专题复习 为学习先进高考复习经验,提高我校高三复习整体质量,积极参加高三复习研讨,主动参加本学期在固镇二中举行的“2011年地理学科高三复习教学研讨会”;校内加强组内交流,分工合作组织专题复习研讨,由顾轶群、王辛勤、陈灿红老师共同开发高三复课资源;深入教学一线,对高三地理教学进行跟踪反馈,对三位高三任课教师进行“推门听课”。

  5、持之以恒组织气象小组活动 继续在初一、初二年级进行气象小组观测与记录活动,培养学生地理学习兴趣,提高地理学习能力。本活动地理组全体组员共同参加,并聘任高继红、李晋、韦军老师为地理气象活动小组指导教师。

  6、教学进度 如本学期组织期终质量监测,将按照下列进度进行。

  年 级

  期末教学进度

  七年级

  七年级下册

  八年级

  八年级下册

  高 一

  必修二

  高 二

  选修模块:环境保护 旅游地理

  世界地理复习(含地球运动、大气等自然地理基础)

  7、本学期教研活动安排 本学期教研活动安排如下:

  周次

  日期

  教研活动计划内容

  参加教师

  活动地点

  召集人

  二

  2.21

  学期教研工作

  教研组长

  市教科所

  吴岱峰

  三

  2.28

  选修模块《环境保护》教材分析

  高二教师

  市教科所

  吴岱峰

  四

  3.6

  2011年高考复习研讨会

  高三教师

  固镇二中

  孟庆纪

  王 玲

  五

  3.13

  初中地理教学研讨

  ——七年级单元备课 乡土地理教学

  初中教师

  蚌埠五中

  沈 红

  六

  3.20

  高二年级地理教学研讨课——环境保护

  高二教师

  蚌埠二中

  叶国萍

  七

  3.27

  市青年教师业务培训

  1.课例《降水和降水的分布》观摩

  2.全国初中地理优质课评比活动介绍

  市35岁以下

  青年教师

  蚌埠实验

  中 学

  吴岱峰

  匡昌林

  八

  4.3

  高考专题复习教学研讨课

  ——气候专题

  高三教师及市35岁以下青年教师

  蚌埠三中

  曹 斌

  九

  4.10

  xx届省高中地理学业考试

  复习研讨

  高二教师

  教研组长

  蚌埠九中

  吴岱峰

  叶 峰

  十一

  4.24

  高一年级地理教学研讨

  ——市青年教师业务培训研讨课

  高一教师及市35岁以下青年教师

  蚌埠铁中

  韦 军

  十三

  5.8

  初中地理教学研讨

  1.八年级教学单元备课

  2.学业考试复习专题

  初中教师

  蚌埠六中

  汪翠华

  十四

  5.15

  高考命题趋势专题研讨

  (要求:以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题)

  高三教师

  蚌埠一中

  贺广明

  十五

  5.22

  校本培训一

  全体老师

  会议室一

  王辛勤

  十六

  5.29

  校本培训二

  全体老师

  会议室一

篇四;年度范文

  一、班级基本情况分析:

  在实施新课改中,教师热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改设定的情境,处于无所适从的茫然状态。

  二、教学的总要求:

  认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

  三、教材分析:

  本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

  本册共有30篇课文,按主题合成六个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  四、教改措施:

  1、 以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

  5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

  6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

  7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

  8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

篇五;年度范文

  学科学习规律以及美术专业高考的要求,同时根据2011级美术生的实际学习情况及课时安排,制定了高一至高三大致的美术教学计划与设想:

  高一:

  上学期:

  注重绘画基础与兴趣的培养,课程设置为:素描基础知识――单个石膏几何形体的临摹——组合石膏几何形体的临摹——组合几何形体的写生——静物素描临摹(先结构素描后调子素描)——静物素描写生——石膏五官的临摹——石膏五官形体的写生——石膏五官形体的组合写生下学期:

  石膏头、胸像的临摹——石膏头像的写生——人物头像的临摹(真人五官写生)——色彩基础知识——静物色彩临摹+整学期的速写临摹、写生(采用家庭作业的形式进行)高二:

  上学期:

  人物头像临摹——人物头像默写——静物素描——色彩静物临摹——色彩静物写生+整学期的速写临摹、写生(采用家庭作业的形式进行)下学期:

  人物头像、人物带手临摹——人物头像默写——人物头像写生——人物带手临摹、写生——静物色彩写生——静物色彩默写——风景临摹+速写写生+设计基础+针对性强化训练高三:

  全面进入高考备考阶段,针对学生情况及报考院校作针对性强化训练+组织安排专业考试。

  高中年级美术特色班应达到目标:

  高一年级学会几何石膏素描、头挂像石膏、静物素描,早期就打好绘画的基础,同时培养一定创作能力,提高情操,参加对外美术比赛,优良率达到50%,合格率达到90%(力争达到95%)高二年级对于有一定基础的学生需要进一步提高绘画基本能力,提高一些绘画的熟练程度;开始进入设计部分的了解和学习。

  高三年级对于有一定基础的学生要加强模拟考试的练习,能够在指定的时间内完成相应的作品。

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