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随时随地学习
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一,基本情况:
本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:
二,经验与体会:
第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.
课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢 关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容.而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力.
第二,要搞好高三复习,应注重精练.
高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没.
第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.
俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.
第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.
高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩. 三,今后努力的方向:
经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深.理论总结有欠缺.
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量.
本学期我担任高三理科班（5）（9）两班的数学教学工作，现对本学期教学 对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课
讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。
八、对2012年高考试题的分析
四个），一方面降低了难度要求，同时更好地体现新课程的理念与课标的要求；第19题考查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等问题，将读图、识图、用图结合在一起，以图算数，概率的计算考察了基本方法，一改过去复杂的概率计算，但思维要求没有降低。
（3）.应用中呈现新亮点新教材与旧教材的最大区别是知识问题引入，螺旋上升，不论是教材内容还是习题都花了较大篇幅，培养学生在解决实际问题中用数学的能力.数学应用题成为新教材的一个亮点，自然也成为高考试题的一个亮点，今年明显地加大了考察力度；理科的第14题，考察了线性规划的应用问题，渗透了环保理念；理科的第10题学生代表选举问题，虽有一点竞赛味道——高斯函数，但解答方法独特——只需取特殊值验证即可选出答案，在另一个层次上体现了数学的应用意识！第17题将三角测量、解三角形和营救的速度问题有机地结合在一起，计算量适中，是一道好题；在解答题里设计应用性试题，应当说是xx试题的创新点所在，值得关注。
（4）.图形里露出新视觉整卷的图形有9个之多，体现了新课程的特点，也读图时代信息处理的需要。增强了应用意识的考查，将实际应用性问题设计在三角函数与航海救援和图形的交汇处理，更好地体现图像的直观作用；函数图像、框图、三视图、统计图，立体直观图的点缀，增强了试卷的视觉效应，更可贵的是识图、读图、用图意识增强，对数学潜能的培养有一定的良好作用。
九、反思
高考永远是一项有遗憾的工程，无论你在考场上如何从容清醒，都难以有完美感，何况是高考！
1、从高一就起跑，尽量早点让学生适应高考的密度和容量。
2、第一阶段复习时间要充足，不宜过早训练综合能力强的题目，要让学生有逐渐适应的过程。
3、主干知识、基础知识和通性通法的训练要常抓不放，百折不挠。
4、将训练进行到底。课堂训练、单元过关
训练、强化训练、月测、综合训练，适当章节的强化训练与贯通高中数学课全部内容的训练反复运用相结合。
5、高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性。通过知识点新颖巧妙的组合，考查知识的综合灵活运用，着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。在教学中我们必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系，加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，才能全面提高数学解题能力。
6、做好学生试题的批改，并作好记录，力求做到有针对性的讲评。做好优秀生的引导，差生的辅导。
高三年级体育课如何组织和管理，一直是学校领导比较关心的问题。无论男生还是女生，在思想上忽视体育课堂，这就给正常的体育教学造成了很大的负面影响。通过一年的体育教学，高三学生上体育课容易出现以下几种情况：
1、上体育课时出现迟到、旷课、早退等现象。高三年级学习压力大，特别是女同学，对文化课学习的渴望特别高，她们几乎把所有的时间都用在学习上，下课了还在做题，问老师问题，而导致上体育课迟到，尽管老师一再要求，耐心管理上了一会课，可过一会儿就觉得自己活动得可以了，趁老师不注意又会到教室去了。有些学生甚至不上体育课在教室。尽管和班主任沟通过，但好不了几天。而且她们认识不到自己的毛病，就算上课，态度也不积极，不认真，更加逆反。
2、由于学生各自的爱好不同，在同一授课的内容中，出现过度积极现象和厌学现象。学生们进入高三后，对体育课的学习出现两极分化的现象:一部分学生酷爱体育运动（特别是男同学），在体育课中运动量，强度调整得不妥，剧烈运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到会多有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响学习。而另有一部分学生厌烦或者害怕上体育课（多数是女同学），认为在学校里只要把文化知识学好就行，甚至担心在体育课上花过多的精力会影响文化学习，参加课外锻炼会耽误文化学习时间，平时上体育课时，除了老师盯着他们练习几次外，其它时间从来不主动参加活动，对于一些准备活动和游戏，也总是放弃，不愿参加，考核项目有的也根本不参加，甚至利用体育课复习其他文化课的内容。久而久之，这些学生因为缺乏体育锻炼而造成身体能力下降。鉴于以上特点并通过女生体育课的实践教学，我认为在女生体育课的内容上要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。例如安排女同学最喜欢的运动项目羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目排球、篮球。所有同学最不喜欢的运动项目为中长跑。
3、常规的体育教学模式，使得教师和学生产生对立面。体育学科惯用的就是命令式语言，在这种教学氛围中，学生始终处于一种被动的状态，学生必须按照教师的意愿和口令来完成。而高三的学生最不喜欢被别人去命令，去指挥。无形中将
教师放到了学生的对立面。
体育课的确有增强学生组织纪律性的作用，整队、做操、立正、稍息……的确不可废除，换言之体育课并不排斥适当的操练，但也不需要每节课都进行操练，更不能认为没有这些就不叫体育课。事实上国外的体育课就极少要队列队形操练，因为体育课的首要任务是培养学生的健康体魄和培养学生的体育兴趣，因此，应该从达成体育与健康课程的学习目标出发，逐步形成新的教学常规。这种新的常规应有利于学生生动活泼、主动的去尝试和学习，有利于学生体育兴趣和意识的形成，而不应以牺牲学生的体育兴趣而去片面追求整齐划一。
亘古未有的漫长学期终于接近尾声。回首近半年的教学点滴，有遗憾，也有收获；有曲折，更有成长。现将本学期语文教学工作分"专题复习"、"材料制作"、"问题反思"三个方面总结如下：
一、专题复习
（一）文言文专题复习
本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言知识（包括文言实、虚词和特殊文言现象）。文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象（包括词类活用及特殊句式）借助文言语句的翻译进行讲解。
为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用。两线并行，主次互补。
（二）现代文专题复习
自2014年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。
本专题分为散文复习（用时6周）和小说复习（用时4周）两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。
（三）语言表达专题复习
山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。
语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习。
（四）语言基础知识专题复习
山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。
语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语（或熟语）、病句、标点。该专题采用限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。
（五）微写作
写作训练我们以议论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把议论文写作要素进行分解式讲授。
微写作课题：《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法指导》《议论段中材料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作训练》《议论文的辩证思维训练》。
除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生有更广阔的选择余地，也照顾到一些有记叙文写作特长的学生。
二、材料制作
针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读材料。
（一）课外文言文拓展阅读（共25期）
本材料包括"文言语段"、"文言知识"、"思考与训练""译文与答案"四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展。
（二）阅读小报（共17期）
不可能像高一高二时具备充足的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读。为保证学生每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周精心制作一期《阅读小报》，供学生自助式阅读。
《阅读小报》包括以下版块内容：
1.本期人物（为学生提供议论文写作素材）
2.时文选摘（选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文，以期让学生的写作语言加入鲜活的营养）
3.经典散文（选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深学生的思维深度）
4.思想评论（或"社会看点",选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展学生的视野，增加学生的思想力度）
5.文言点击（每期归纳2到3个文言实词知识梳理）
6.考场佳作（每次周检题写作的分析与范文，供学生背诵）
具体使用：利用周日晚语文自习（60分钟）阅读"本期人物"部分，并以"××，你让我懂得了……"为题，写一篇随笔。其余部分根据自己的兴趣自助阅读。
（三）导学案
文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时间还给学生，一定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有：《<氓>导学案》《现代文（散文）阅读之散文整体阅读指导》《现代文（散文）阅读之作品的整体构思》《辩证：让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》。
（四）最新五年高考阅读真题解析
本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。
三、问题反思
1.文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合。
2.文言文复习中，"句子翻译"部分重视不够，训练不足。
3.散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的。
4.微写作教学具有随意性，不够系统。所幸材料都得以保存，相信今后的写作教学会更加有序。
且行，且思，且成长！
一、整体认识
各县区、各学校均能以高度的政治敏感，不折不扣地落实XX省素质教育会议的精神，严格执行《XX省普通中小学管理基本规范》。在这一大前提下，坚持“一个中心，两个基本点”的工作思路，即以提高课堂效率作为教学管理的中心工作，抓好对教师的过程管理和对学生的常规管理工作，以此来推动教育教学质量的全面提高。
二、各县区、各学校主要亮点
1、XX县
（1）沂水一中：
①注意统一全体师生对素质教育的认识。通过各种层次的会议澄清一些错误认识，使教师认识到教育教学质量下滑社会不会满意，使学生认识到学习搞不好家长不会满意，素质教育并不是不要教育教学质量。
②各类竞赛成绩优异。20**年，有22名学生获得全国物理、化学奥林匹克竞赛国家二、三等奖和省一等奖；有3名学生获得全国中学生英语能力竞赛国家一、三等奖；有16名学生获得XX省中学生数学联赛一、二等奖。
③对高三教师实行过程性评价，一轮复习阶段是一块，一轮后至高考是一块。
（2）沂水二中：
①重视校园文化建设。在校园内设“状元榜”，将近年考上清华、北大、人大等名校的学生照片、信息张榜，既宣传了学校，又可以激励学生奋发向上的志向，激发学生的爱校情怀；在走廊悬挂学生创作的格言警句，注明班级姓名，既能鼓励作者，也能激励全体。
②开放微机室，允许学生上网，丰富学生双休日生活，体现了较为开明的办学思想。
2、XX县
（1）沂南一中：
①落实市二轮研讨会精神及时有力。3月21日市二轮研讨会开完的当天晚上，所有与会的备课组长集合开会，研讨落实方案，并及时付诸实施。
②改革课堂教学方式，提高课堂教学效率。克服“粗放式”教学，倡导“立足课本，导学为主，教学互动，精讲精练，当堂学会”的课堂教学模式。
③加强过程管理，健全激励机制。重视对备、教、改、辅、考、评等几个环节的检查、督促、监控，认真实行过程管理，过程奖金按课时费发放。
④教师队伍建设成效显著。注意加强老教师的思想工作，克服“40岁现象”，调动老教师的积极性；注意青年教师的培养，增加青年教师接受锻炼和考验的机会，大型听课活动把青年教师推到前台，让青年教师在压力中逐渐自信，在考验中快速成长。
⑤注意教师的均衡搭配。备课组教师的搭配充分考虑教师的年龄、能力、性格等因素，有利于备课组的稳定、发展。校长通过听课及调研，对全校教师的教学水平及个人性格了如指掌，对备课组长的选择及教师的搭配亲自过问。
（2）沂南二中：
①加强过程管理，健全激励机制。重视对常规工作的检查、督促、监控，实行过程管理。
②注意在复习中处理好八对关系：本市资料与外地资料的关系，前者为主，后者为辅；巩固与提高的关系（并重）；集体备课与个人备课的关系（并重）；练与讲的关系，前者为主，后者为辅；定时训练与一般练习的关系，前者为主，后者为辅；个体纠错与集体纠错的关系，前者为主，后者为辅；学科内综合与跨学科综合的关系，前者为主，后者为辅；表扬与批评的关系，前者为主，后者为辅。
③课间操跑操整齐一致，口号响亮，士气高涨。
3、临沂一中
①学校召开的二轮研讨会成效显著。在市二轮研讨会后，学校召开本校的二轮研讨会，内容包括各学科交流复习计划，请本校参与XX省20**年高考命题和阅卷的教师做报告，学校领导明确学校计划等。
②制定优秀生培养与边缘生帮促实施方案。方案内容包括目的、目标、措施、奖励机制，以文本化形式呈现。
③强化集体备课。变一轮复习时每周一次集体备课为每周三次，备课强调关注学情。
4、莒南一中
①教师评价综合化。通过认真学习上级精神，认识到素质教育不仅仅是双休、放假，素质教育并不是不要教育教学质量，继续把教学成绩作为评价教师的标准之一，结合常规检查以及学生的评教评学，对教师进行综合性评价。相关制度已在教代会通过。
②实行领导包班包组制度，与经济利益挂钩，奖惩分明。
③积极参加各类科技竞赛，成绩优异，为尖子生享受高考加分创造了条件。三年来，共获得国家级、省级奥林匹克竞赛奖励80余人次。获得“全国中学生物理奥林匹克竞赛金牌学校”和“全国中学生生物学奥林匹克竞赛金牌学校” 两个荣誉称号，获得“全国中学生物理奥林匹克竞赛金牌学校”称号的学校全省只有八所。
④加强迎考文化建设。各学科的迎考内容以及规范试卷通过大展板展示，每20天更换一次。
⑤拥有现代化的学生评教系统。通过学生涂卡，微机分析，评教结果可信度较高。
5、河东一中
①积极开展素质教育大讨论，认真研究新形势下的新对策。在“素质教育不是不要教育教学质量，双休日不是不学习”的思想指导下，学期初，校长给全体教职工出了三道思考题：第一，在当前素质教育背景下，如何指导学生学会学习？第二，如何优化教学环节、最大限度地提高课堂教学效率？第三，如何科学地制定一周计划合理地安排晚自习和双休日？要求每位教师从中选取一个问题写一篇论文，进行评选奖励。
②应对素质教育的措施制度化。先后制定了《河东一中学生双休日注意事项》、《河东一中学生双休日管理意见》等一系列制度。
③已启动对学生的综合素质评价。学校通过教师评、学生评、班主任评等方式相结合，分五个等级对学生进行综合素质评价。实施效果较好，成为掌控学生的一个杠杆，学生的纪律意识普遍较好。
④通过学术报告加强对学生的指导。学校利用双休日时间，安排教干轮流作学术报告，加强对学生学习方法和心理问题的指导。
⑤开展“校园名师”评选活动。年终评选出10名优秀教师，授予“校园名师”荣誉称号，并奖励一台笔记本电脑。
⑥取消高考奖，实行绩效工资制度，加强对教师的过程管理。河东一中采取的措施具有前瞻性，已经大大领先于全市各高中学校。
由于水平所限，以及观察角度、思考角度的不同，对各校亮点的总结还不够全面，不够深入，有关分析也未必准确。今后，本人将继续深入思考，认真总结。
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