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德育工作范文
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 更新时间:2024-03-29 23:04:01

德育工作范文

德育工作范文例文一

  班主任德育工作总结—浅析德育过程中知、情、行的辩证统一 德育过程作为一个动态系统来考察,是一个发展变化的过程,是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者,启发他们自觉接受教育,形成教育者所期望的思想品德过程,笔者认为,德育过程只有做到知、情、行的统一,才能收到预期的德育效果。 知、情、行是彼此联系,相互影响,相互促进,相互转化的。一般地说,“知”的培养是基础;“行”的实现是关键和标志;“情”起中介和“催化剂”的作用。因此,学生思想品德的培养必须是:“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”,促进四要素统一和谐地发展。 思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的,通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么,限制什么,禁止什么是需要的,但抓住时机,创设自然融洽环境,努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿,有的通过别开生面的班队活动,有的挖掘学科自身的教育因素,有的则根据学生个性与心理特征,因势利导,达到各种教育预期目的。但也应看到,由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足,在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够,我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合,有时很难放开自己,他们经常只是首先意识的被动接受者,即使安排有学生在活动中发言,所说的也常是此刻我应该说此什么,而非内心真实所感,不能期望这种形成会达到很好的效果。其实,真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上,发生在课间十分钟,而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此,进行情感教育,是德育工作者打开学生心灵的启动器,是“知”与“行”的中介和“催化剂”。

  (一)以情育情,以情动人 情感的一个重要特点是具有感染性,也就是说,情能动情。即在一定的时间和范围内,情感可以感染到其他的人,使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班,有两位女同学因小事发生口角,继而恶言相向,在班上掀起轩然大波。事后,我不是武断地各挨五十板,而是找当事人心平气各地了解情况,并打算抓住这个时机,召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位,安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目,围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛,学生们情绪高涨,竟相参与。当活动进行到高潮时,我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字,紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲,再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声,那两个同学不约而同地走上讲台,四只手紧紧地握在一起…… 通过这次班会,同学们认识到同学间,要互相“包容”,只有团结一心,班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且,增强了集体的凝聚力,形成团结向上的班风。

  (二)以知育情,以情促知 我们知道,单纯地对学生说教是不会有好效果的,同样单纯地采用感化而不伴之以说理,也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深,爱之切”正是这个道理,因此,班主任应着力提高学生的道德认知,使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份,发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件,引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视,收集有关新闻报道,激发他们的爱国激情,发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时,又让他们认识到“落后就要挨打”的道理,激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样,无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说,认知越丰富,明理越深刻,情感就会越深厚。

  (三)以行育情,以情导行 情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础,也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始,在实践中,以行育情,越实践,学生的情感就越深,反过来,情感越深,就越愿意实践,从而形成自觉行为。 在以“爱心献功臣”的活动中,我班学生纷纷捐款,奉献了自己的一片爱心。钱虽不多,但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。 值得一提的是,在这活动中,有些同学在老师面前一直是批评的角色,是小捣蛋,但了也主动伸出援助之手。这援助当然源于他们对功臣的敬仰,然而,在援助中,自己不分明也获得一份快乐吗?他们自己却没觉察到,就在那瞬间,他们的灵魂迸发出怎样可贵的火花。我抓住时机,谈了爱国的含义,谈了什么叫高尚,使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样,这使整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋,饱满的情绪氛围。 总之,当学生不仅学会了留心观察周围世界,心胸开阔,乐于助人,而且也学会留心观察自身,努力认识自己的内心世界,把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的,他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。而教师的贵任之一就在于抓住良机,寻找学生对外界教育影响的最佳接受点,以情育人,最终过到知、情、行的统一。

德育工作范文例文二

  一、如何认识班主任这种职业?

  ——班主任把自己的智慧与道德、人格奉献给了这个班级群体的时候,班主任也就得到了班级群体的智慧和道德人格。

  ——班主任要修养师德、钻研业务,而且必须以比其他任何社会职业劳动者都要更敏感地紧跟科技文化发展的新形势,顽强自觉的学习,这实际上正是班主任的自我尊严感受所必须,也是自我人生价值实现所需。

  ——师生相互热爱的情感是双向交流互动的,当你把责任心以及广博深刻的爱心奉献给班级集体的过程中,班主任往往也同时得到了学生们经久不衰的爱心。

  二、什么是班主任的素养?

  是一种稳定、热烈、持久、积极的情感状态,以对每一个学生强烈的热爱,对教育事业的无限忠诚,倾注自己全部的爱心、良心、仁慈心、公平心,并且是一种自觉的投入、自主选择的基本品质。这就是班主任素养的定义。

  三、班主任素养的作用是什么?

  1、具有时空范畴的博大扩张力。因为教人是人类各类教育中做基础的教育,最本质的教育,即教育人类本身的教育。人是人类历史长河中的主宰和中坚,是推动历史前进真正英雄和原动力。

  2、具有探索与创新的推动力。没有道德保证的一切探索与创新均会走上邪路,也没有后劲。一个人的创造精神,必须在学生时代由班主任细心呵护和培植。

  3、具有班级集体的吸引力。班主任在班级集体中除了知识内涵之外,最能凝聚学生的是班主任的人格魅力。

  四、班主任在现代教育环节中的地位是什么?

  1、教师(含班主任)一定要具有民族的良心、社会的良心、世界的良心、人类的良心。因为受教育者今天的素质就是人类、国家和民族明天的素质。

  2、班主任是未来社会真正意义上的导师和核心。班级集体这个小社会,正是学生们将来融入大社会最原始、最基层的实践模型。

  3、班主任一定是班级文化的倡导者和中心。班级特定文化场中所发生的一切行为和成果,必将影响到未来国家和民族的大事业。

  五、班主任素养的时代特征是哪些?

  1、敬业。

  班主任通过学生和班级集体这个载体,展现班主任博大的爱人之心、敬班级事业之心,以此体现其深厚的爱国之心、爱民之心、爱生之心。所以敬业,是班主任作好工作的原动力,也是班主任素养的首要特征。

  2、博爱。

  班主任要爱班级的全体学生,爱优秀学生容易,因为他们可以给你带来光彩和荣耀。爱后进学生是难能可贵的,爱后进生班主任要担风险,因为他们因表现不好,使你挨批、受辱、减薪。所以要去掉私心,像医生那样以人道与仁慈之心去关爱每一个病人那样来关爱每个学生的全面素质发展。

  3、协作。

  班主任是任课教师、家庭、社会各类教育系统影响班级素质教育的核心。班主任必须以协作共事的精神发挥其核心作用。所以要求班主任,既要理解认识协作的重要性,更要善于组织协作。能把各方的教育因素调动起来,组合起来,共同发挥最优化的教育功能。优秀班级的出现,一定是以班主任为核心的各任课老师以及其他教育因素的智慧、谋略与劳动的共同结晶体。协作是班主任的基本素养的本质行为。

  4、自爱。

  班主任在影响或创造外在价值(优秀班级、优秀学生)的同时,同时也必须创造、积累本人的内在价值。一个优秀的班主任一定能以自己较高的道德认识,组织多方位力量培养自己的班级为优秀班级集体,这恰恰说明他具有自爱心和自强不息的追求精神。一个缺乏自爱心的班主任,他不可能自重、自尊、自强不息的追求自己所带班级优化等级。

  六、班主任在班级集体中社会责任是哪些?

  1、责任的双向性。即教与学的统一性。不能只以超然的姿态评价学生,必须明确评价学生的同时也要进行自我评价,以学生的优劣来评价来检验自己的知识、能力和道德水准。评价学生、评价自己是班主任的社会责任。

  2、责任的广泛性。即学生的个体性与社会属性相统一。要求班主任将自己的知识面拓展到家庭乃至社会的居家领域,以此培植班主任的职业威信,从而采用多种知识的力量来调动社会各个层面的知识、能量、营养,完成培养合格人才的目的。培植职业威信,这也是班主任的又一个社会责任。

  七、班主任素养的教育功能是哪些?

  1、富有未来的功能。向全体学生的未来负责,向21世纪人才负责,向可持续发展负责。将自己的班级培养成为建设者的摇篮。

  2、具有创新的功能。班主任组织培养的班级集体文化,应充满科学精神的智慧性文化,用以塑造完美人格,弘扬高尚道德,促进健康体魄形成,洋溢艺术与审美情趣、密切地与生产劳动相结合的文化。营造培养学生“让班级以我为荣”的道德情感,以有我这样的班主任为骄傲。

  3、培养民主的功能。在班级集体中,应是民主合作的典范。既要选择辨证统一(民主集中),又富有个性特色的管理模式,始终贯彻劳动神圣,强调德教与智教的统一性,杜绝偏执狂的出现。

  八、班主任的工作方法是哪些?

  ——班主任语言必须具备六性:

  完成“传道、授业、解惑”的神圣使命,必须通过言传身教产生其吸引力、感染力。

  (1)针对性:

  针对学生的心理要求,依情形而改变,并具有哲理性,只有这样才具有诱导作用,充分调动学生的积极性。

  (2)健康性:

  积极向上,排斥悲观厌世、野蛮粗俗、低级趣味,还不能以个人的荣辱得失,更加不可将自己对世态的偏见在学生中散布。

  (3)审美性:

  除缜密、精辟外的,讲话应追求审美效应。美的语言似春风化雨叩开学生求知的心扉,如私语情真意切,如号角催入奋进。

  (4)情感性:

  情是教育之根,爱是教育之本。语言是最直接的传情媒介,教师的语言善于传情。教师的语言应该饱满深情。遵循“良药不苦更利病,忠言顺耳更利行”的原则。坚持“尊重”为先,“诚恳”为上。“变围追堵截”为“理疏情导。”

  (5)激励性:

  善于寻找发现学生的闪光点,以此作为教育的契机,必要时可以人为的设置和营造激励的载体,使之鼓足勇气,扬起前进的风帆。

  (6)知识性:

  知识是力量、知识是权威,知识是领导,年轻学生只服理、服智、不服人。

  九、班主任培养班干部哪六种意识?

  班干部是全班的骨干,班主任的左膀右臂,选好之后培养下述六种意识非常重要。

  (1)平等意识:

  都是老师的学生,手心手背都是肉,都是一同求学的朋友,大家都处于平等地位,班干不可以“小干部”自居。

  (2)自律意识:

  以身作则,身先士卒,处处以高标准要求自己,班干不仅是号令发布者,更是行动的带

  头者。

  (3)服务意识:

  班干工作的出发点和归宿就是最大限度地为同学提供学习上、生活上的各种帮助,全心全意为大家服务。

  (4)互助意识:

  班级要形成一个团结凝聚的整体,同心协力,共同搞好班集体建设而努力。

  (5)竞争意识:

  社会竞争日趋激烈,班干也不能一任到底。要采用轮流制,鼓励能者为先,竞争上岗,培养所有同学的参政意识。

  (6)创新意识:

  没有创新就不能发展,没有创新就没有真正意义上的优胜,包括管理方法、管理制度、活动方式、活动内容等都有创新。没有创新的班干是不能领导同学们的。

  十、为什么说德育工作是班主任的天职?

  德育工作是班主任工作的第一要素,任何时候都不能有丝毫的放松。班主任要理直气壮的高举德育的旗帜,深刻认识反复宣传德育工作威力的重要性,从认识和方法上要把握好开展德育工作的根本、关键和途径这三个重要环节:

  1、真理是德育威力的根本。

  马、列、毛、邓理论作武器,一通百通,但要防“空”防“偏”。任何真理都有一定的度,过之与不及,都会走向谬误。

  2、多因素的综合是德育威力的关键。

  运用多科知识、理论、感情表达和教育艺术综合使用,人的思想具有多维性,德育工作也必须采用综合性。

  3、连续是强化加大德育威力的途径。

  作人的工作,要遵循“实践、认识、再实践、再认识”的规律。切忌“恨铁不成钢”,允许渐进、反复。

  所以,班主任是德育工作者,是真正意义上的“人类灵魂的工程师。”也是班主任本身实现自己的职业理想、人生价值的最好途径。

德育工作范文例文三

  本学期中,42班全体师生认真贯彻执行学校的教育工作计划以及有关文件精神,落实政教处和年级组各阶段班级工作任务,针对上学期存在的问题制定班主任工作计划,按时检查计划的落实。师生密切配合,圆满完成各项工作。现 总结如下:

  1、认真抓好德育工作

  (1)通过家访了解学生生活环境和家庭学习情况,针对学生情况,做好思想工作。

  本学期进行了42次家访,最远的到芷村镇。通过家访了解大部分学生在家生活条件较好,无形中导致了学生学习竞争意识较差,学习主动性差,这是学生成绩没有质的突破的原因之一。学生在家中很少做家务事,这种潜在的懒惰意识,影响了在学校卫生、劳动方面不够积极;由于家长工作较忙,在家中监督子女学习的力度不够。有的家长认为,学生学习的好坏是学校和老师的责任,这是家长认识上的误区之一。家访让老师了解学生出现的很多问 题,有利于做好学生的思想工作,倍受家长的欢迎。

  (2)根据工作中出现的不同情况,及时举行相关的主题班会,共举行了六次主题班会:《由习惯谈起》、《班级以我为荣》、《中美撞机事件所想到的》、《懒》、《我看家访》、《校规与我们》。通过主题班会让学生看到自己的不足的方面,不断修正自己,提高各方面的能力,达到预期的效果。

  (3)组织召开了十二次班委会,鼓励和调动班委管理班级工作,培养了他们的社会工作能力。

  (4)举行了两次家长座谈会,让家长了解学生在校的情况,家长和老师共同教育学生。

  (5)进行《中学生守则》教育,加强《中学生日常行为规范》的教育与训练。

  (6)进行爱国主义和集体主义教育,加强班集体建设。通过集体活动(如卫生和劳动)创建一个团结、友爱、积极向上的班集体。

  (7)加强法制观念和安全教育,安全方面特别是交通安全和交通法规教育。

  (8)加强团支部建设(被评为文明团支部)和心理保健指导工作,进一步提高文明礼貌行为的水准。

  (9)关心住校生的学习生活,及时解决他们存在的生活问题。

  2、重视科学思维能力的培养,正确引导学生掌握科学的思维方法和学习方法,提高自学能力,掌握高中各学科内在联系,开展创造性的学习活动,特别是素质教育的实施,以适应今后的高中阶段学习任务。

  〈1〉针对上学期反映学习问题,及时开展学习方法指导,同时请本年级和高年级的好学生谈学习体会《谈谈高中阶段初始年级的学习的特点及方法》。这种方法对中等的学生帮助很大,在学习上进步飞速。

  〈2〉召开家长座谈会,研究如何帮助子女适应高中学习生活,家长和教师共同抓好学习。

  〈3〉寻求各科老师的配合,任教老师作好各科各阶段学习方法的指导。使学生在各阶段存在学习困难得到任教师的帮助。

  〈4〉对学习有困难的学生及时给予帮助,同时与这部分学生一起分析,探索适应他们的科学的学习方法,订出切实可行措施,树立学习信心。

  〈5〉每一次考试组织学生进行学习方法的交流和学习心理咨询活动。

  〈6〉加强素质教育和创新教育,培养21世纪的有用人才。

  3、存在问题和不足

  〈1〉学风、班风没有达到预期目的,特别是班风和自己的计划有很大的差距。

  〈2〉卫生工作是我们班存在的老问题,卫生评分只能处在学校的中等水平。

  〈3〉部分学生学习方法不适应高中学习方法,个别学生缺乏学习的动力,在这方面的引导工作差。

  〈4〉部分学生集体主义观点淡薄,特别是在卫生劳动中表现较差,个别学生随意不参加卫生劳动时,处理力度不强。

  〈5〉违纪学生存在如迟到、缺交作业和不配戴胸卡学生时时存在,特别是迟到方面,见效差,改进办法不好。

  〈6〉上晚自习部分学生讲小话是本班存在的老问题之一。

  总之班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用;并负有协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。今后工作是努力克服存在的问题和不足,把班主任工作搞好,真正成为班级的导师作用。

德育工作范文例文四

  一个学期过去了,对于我来说也才是一个开始,在这个学期中,我做了如下几方面的工作:

  一、 学生进行思想品德教育

  这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。一个孩子的成长要具备德、智、体全面发展,德育放在了首位,一个品德不好的人,智和体发展的再好,对社会也没什么好处。所以我们老师要关心爱护学生,对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。但是一个人的品德是从小时候在父母的教育下形成的,到现在已成了一个习惯,要把他坏品德改正是很难的。我们就必须每天都进行教育。

  二、重视班委班风建设

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

  (1)、培养班干部

  班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

  (2)、增强班级的凝聚力

  集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

  三、教育学生努力学习,完成学习任务

  学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正的学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。但班级中也存在差的学生,在学习上总是不努力,无任你怎么教育他,他只是做他自己的。

  四、关心学生身心健康,促进学生全面发展

  要对学生全面负责,不仅要关心学生的课业学习,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会知识,掌握一定的生产知识和技能,增长实际才干。

  在班级工作中我有许多不足之处,也有许多需要改进的地方。在今后的班主任工作中,我一定总结经验教训,那么同时也希望大家多给我意见,使我能在错误中成长,使班级管理工作更上一层楼。

德育工作范文例文五

  根据XX年德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。

  一、 明确职责,保障各项德育工作有效开展。

  学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。

  二、 抓班主任建设,促师德师风建设

  根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动、晨会课教育,强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,交流身边的育人故事,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。

  三、突出重点,以养成教育和班级管理为突破口,浓郁育人氛围。

  根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、,广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《晨阳小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的反馈,国旗下事迹介绍,橱窗宣传,对学生的常规行为训练有效到位。学生是在活动中成长起来的,本学期我校开展了晨阳小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育资源,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,优化学生成长的环境。制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,提高了学生的实践能力,此外,推普周系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。

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