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随时随地学习
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新一轮思想解放与前两次是有区别的。前两次思想解放侧重于意识形态的论争，比如什么叫社会主义，什么叫资本主义；这一次侧重于利益格局的调整，包括财政分配制度调整，改革发展成果要让老百姓共享。
前两次是还利于民，比如不要搞人斗人了，要以经济建设为中心，重点发展经济，尤其是允许非公有制经济发展，增强综合国力，提高人民群众生活水平；那么第三次，除了还利于民，更主要是还权于民。利益格局的调整，实际上就是民众权利的调整，就是中央提出来的公众要有知情权、表达权、参与权、监督权。
前两次侧重于解决思想层面的问题，这次主要是利益格局的调整，还权于民，那必然着重于制度创新、规制的建立。第一次思想解放树立了“实践”标准，第二次树立了“生产力”标准，那么这一次要树立“以人为本”的标准，判断是非的标准只能是以人为本。
1978年改革开放之前，人人关心政治，强调阶级斗争。改革开放以后这30年，把“政治人”改变为“经济人”，人人关心经济利益，关注创造社会财富，这是历史的进步，但同时带来的是物质主义、消费主义、享乐主义。现在提出以人为本，就要把人从“经济人”转变为“和谐人”，就是精神与物质的和谐，人与人的和谐，人与自然的和谐，人与自我的和谐。
这一轮思想解放，如果更多从意识形态转向了利益格局的调整，如果从“还利于民”真正转向“还权于民”，从思想层面真正转向制度创新，符合这三个标准，那就是解放思想取得了成功。
敬爱的党组织： 我现在从事的工作是销售，之前在酒店里做了一个半月，太过于安逸，感觉没有什么发展前途，学习部到什么，做了一个多月就辞了，现在找到了一份非常有挑战性的工作——直销。
做了几天感觉非常的累，每天7：00就起床，然后去公司早读，早读时真像一群疯子一样，乱吼乱叫，手舞足蹈，因为销售需要十分饱满的激情。老板总是把音响调得老高，每天的士高都震耳欲聋，非常的high.，然后再来意场热情洋溢的早会，让每个细胞都活跃起来。
做这行需要很强的心里承受能力，无数次的拒绝确实十分让人崩溃。第一天跟师傅去店面推销，一条街上没有几个老板愿意搭理你，好的会笑着拒绝，有礼貌的说声谢谢，不好的直接赶你出去，没有好脸色只有恶态度。一连推销了二三十个店面都没有人买，我的心里防线被彻底击垮了。师父依然面不改色，毫无放弃的意思，反而越挫越勇，这给了我很大的启发，或许成功与不成功就在于坚持与不坚持。哪一行都不容易，尤其是用自己的嘴巴说服别人，让别人将钞票心甘情愿的放入你的口袋，这太困难了。一向非常内向非常低调的我，不知道怎么来的勇气去尝试做销售，这让太多同学都不可理解。
每天早上以饱满的激情出发，晚上拖着疲惫的步伐回到公司，非常累。每天接触着形形色色的人群，和他们交流沟通，承受着无数次的拒绝和白眼，我想这是生活的一种体验吧，太需要持之以恒的毅力了。
跟着师父体验了一天后，特别想放弃，太累太不容易了，身体累都扛的住，关键是心里特别累，一而再再而三的拒绝，直击心里承受能力，后来师父不断开导，同学不断鼓励，坚持下去吧，这年头工作太难找，管理类专业尤为突出，专业性强的专业可以找个对口的，管理专业台大众化了，一般的人都可以做，而现在既无经验，学历又低，自身综合素质不高，更加一职难求。不好搞，这年头都不好搞。
已经上了三天班了，收获还是有点的，尽量坚持下去吧。这三天来了好几个新人，有的坚持了一天就不干了，又的甚至只坚持了一两个小时就走了，非常的动摇军心，矛盾了几次后，毅然决定坚持吧，每天尽量投入最大的激情去工作，锻炼一下，提升自己。
不知道哪天会因无法忍受打击而放弃了，但是辞职之前以饱满的状态去迎接每一天吧。
敬爱的党组织：
两会的进程是知识青年热切关注的大事，身为入党积极分子，能够成为一名真正的共产党员是我的最大愿望，我希望能够通过自己的努力，以及党组织的帮助和教导。让我快速成长，早日成为共产党员的一分子。
两会是探讨和解决“民生”问题的全国性会议。所谓“民生”就是人民群众的生活问题，就是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，比如就业、教育、分配、社保、稳定等等，这些问题不仅关系到人民群众的基本需要，也直接关系到执政者的人心向背，关系到社会的安定和谐。重民生者得民心，得民心者得天下。从古至今，民生和民心素来密不可分。历史反复证明，谁真正解决了老百姓的民生问题，谁就会赢得老百姓的真诚拥护，谁就能形成强大的凝聚力和向心力。
社会经济发展的目的，从来就不是单纯的积累财富，而是旨在改善民生，增进人民的福祉，不断提高人民的生活质量和生活水平。应当说，中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革、发展的伟大历程就是不断改善民生的历史过程。从“全心全意为人民服务”，到“三个有利于”，到“三个代表”重要思想，再到“以人为本”的科学发展观，民生始终是重中之重，始终是一条红色的主线。翻开党的十七大报告，“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”、“全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”、“让人民共享文化发展成果”、“加快推进以改善民生为重点的社会建设”等等。民生话题一直贯穿始终。
历史和现实都启示我们，民生问题，无论何时何地都轻视不得，忽略不得，淡忘不得。改善民生不但要改善人民的物质生活，还要改善人民的精神生活；不但是要提高人民的物质精神生活水平，还要追求社会公平。凡是民生解决得好的地方，社会就和谐；反之，社会就动荡。一些地方的社会矛盾与社会冲突几乎都与民生问题息息相关。全面小康、构建和谐，更需要广大人民群众的大力支持和积极参与，否则一切也就无从谈起。
我们要肩负起民生的责任，把发展目标恒久地定格在实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益上，就必定能够赢得民心、集中民智、凝聚民力，形成无坚不克、无往不胜的强大力量。
敬爱的党组织：
雷锋精神一直是我们学习的榜样。时代不同，榜样新出，全心全意为人民服务的精神依旧传承。郭明义的事迹，感动了无数国人。郭明义的境界既令人有高山仰止之感，而又是那样质朴无华。这境界，就是一心爱党、爱国、爱民。人们对郭明义印象极深刻的是他的“大爱无边”。这境界，就是一心为党、为国、为民。人们对郭明义感受突出的是他把党的事业、国家的发展、人民的利益看得比什么都重要。这境界，就是一心忧党、忧国、忧民。然而，也有人不理解：几十年如一日，不求回报，甘于奉献。郭明义是鞍钢的一名普通工人，先进劳模，多年里他以自身“工作敬业、关爱他人、无私奉献”的行动感召并带动周边的人共同为这个社会做着不平凡的事。怎样对社会做到无私奉献再一次被人们提了出来。
郭明义就像这漫山遍野的矿石，朴实、坚毅、无私，在平凡的岗位上，书写着一篇篇感天动地的人间大爱。他对自己一分钱都舍不得花，却把钱捐给别人。他也曾受委屈，郭明义家并不富裕，房子40平方米，家用电器寥寥无几，存款时常归零。新时代的雷锋郭明义同志，作为新时期党员的典范，作为新时期党员的价值取向和精神追求，必定将各项事业推向一个新的高峰。他20年鲜血量比自身含血量都多，想想自以为鲜血很多的自己，虽然到现在为止共献血1600CC，但是太微不足道了。
他在新时期发扬光大雷锋精神，充分展示了雷锋精神的时代价值；他站在时代潮头，体现和呼应着当代中国社会发展的主流；他以其行动生动诠释了当代共产党人的先进性和奋斗精神。无私奉献成了他刻在骨头里的习惯。郭明义同志的崇高品德传承于雷锋精神，又具有鲜明的时代性。郭明义同志的先进事迹体现了中国工人阶级的优秀品格，更展现出了一个现代共产党员为之奋斗的崇高理想与现实（生活与工作）的完美结合。
郭明义的精神境界之崇高、深刻、丰富，值得我们每一个党员、干部和群众努力学习、不懈追求。从郭明义身上我感到，国家、社会、群众对我们的认可，就是我们最应该珍视的荣誉。人们对郭明义评价极高的是他时刻关注党和国家的前途命运，始终把群众的疾苦放在心上。我要在实践中向他学习在平凡的工作岗位上做出自己应有的贡献。我们作为新时代的党员研究生，一定要好好学习文化知识，好好报效祖国，无私奉献，全心全意为人民服务，处处其先锋模范作用。
争先创优是以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标，以培养“学习优、作风优、素质优”的人事干部队伍为重点的活动。在我校开展“争优创先学习活动中”，我积极响应并实践，现将在本次活动中的表现做一汇报。
一、带头学习提高情况
学习实践科学发展观对全党来说意义重大，是关系执政兴国的头等大事，对个人来讲，也是一次重要的审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会，是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高自觉性、保持良好发展的一次重要机遇。
树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。在“争优创先学习活动中”作为教师的我，不仅自觉学习而且引导组内教师共同学习，通过学习，我认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题，有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。
二、带头践行师德情况
学习了“三个代表”和《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师道德规范》后，我不断反思自己，在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。
在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、带头争创佳绩情况
上学期我校开展“高效课堂建设年”活动，为使本次活动达到良好的效果，开学初，作为教研组长的我就带领全组八位教师大胆改革教学方法，努力探索教改新路，并从我们组内教师的需要入手，针对教师的教学困惑、教学薄弱点，有征对性地组织教师学习专业理论，以集体培训和个人自主研修相结合，理论提高与实践相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，营造浓厚的专业学习氛围，让理论学习真正服务于教师的课堂教学，促进教师的专业成长。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在组内教师迷惘困惑时，我还积极组织教师共同走进课堂，深入研究，在具体课例中去摸清教学的轨道，方向。由于我们组人员相对多一些，所以我们常常不定时的进行专题讨论，有时是分享教学中新的收获，有时是探讨课堂中遇到的困惑，有时就教材解读中需要商榷的问题而唇枪舌战；此外，我还组织组内教师共同学习了杜郎口、永威小学课堂模式、李炳亭高效课堂报告摘要等教学先进经验。老师们在这样研讨的氛围中，教研积极性也大大增强。不仅了解课堂的变化，学习他人的经验，反思自己的教学，提高了鉴赏课堂的能力，而且进一步引领了自己的课堂教学行为。正是在我的带头引导下，在我校“高效课堂”年活动中，本年级教师的课改步伐走在了全校教师的前列。
我校的博客在全市乃至全省都小有盛名，如今在博客上发表自己的日志、参与教师间的交流，已经快成为我组每位语文教师的一个习惯。记得，在组内教师刚刚建立了自己的教研博客时，大家都处于迷茫状态，作为教研组长，我积极地督促大家在工作之余，及时地把自己在教学中反思、案例、收获等发表在自己的教研博客上，在大家遇到问题时，我及时地帮助他们解决，此外，我还在组内倡导大家关注其他同行的博客，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、带头服务师生情况
践行党员承诺，服务广大师生，是党员创先争优活动的重要内容，在我校开展“一、二、十”调研活动时，我积极响应学校号召，深入教师和家长中去广泛听取他们好的、切实可行的建议。在活动中，我共收集建议十余条，并及时把这些建议汇报给学校党组织。
通过这次活动，我不仅在思想上得到了提高，更重要是我实现了行动上的落实，作为党员，我们就应该把服务群众的承诺落到实处，从身边的小事做起，真正体现出党员的先进性，不走过场。
五、带头遵纪守法情况
“遵纪守法，严于律己，做遵守规章制度的模范”一直是我努力的目标，作为党员，在平时的生活中我能严格遵守国家各项法律法规，模范执行党组织的各项决议；在平时的工作中我严于律己，廉洁自律，从未出现上班迟到早退现象，此外，作为语文老师我能按学校的要求按时备课、上课、批改作业……，在学校领导的多次督导中，我的教学设计、作业批改等都受到了一致好评。
以上是我个人在近段时间的工作情况，我知道还有很多不足，如：对理论学习的理解不够深刻；博客撰写及交流还有拖沓现象；缺乏反思精神。在今后的工作中我打算着重从以下几个方面努力。
1、提高标准严以律己
在工作和生活中严格要求自己，勤于思考，乐于接受外界的新观念、新技术，充分发挥自己的主观能动性和创造性。积极参加党组织的各项活动，时刻用党员的标准严格要求自己，永葆共产党员的先进性。克服工作中急躁情绪，进一步增强工作积极性，树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。
2、加强博客撰写及交流。
教研博客的建立，为真实地展示教师的自我搭建了一个极佳的舞台，也在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力的提高，在以后的工作中，我一定要加强博客的撰写和研究，努力使博客成为我前进路上的一道靓丽的风景线。
3、努力做反思型教师
古人语：“反思乃个体成熟之标志，群体亦然。”教学不会没有缺陷和遗憾，所有教育永远是一门遗憾的艺术。反思性教学既能让教学永远充满改革与创新色彩，也让教学永远处于一种科学合理的理智状态之中，所以它便成为我们教师学会教学的重要方法之一。所以在今后的教学过程中我一定努力做到在琐碎的教学环节和学生管理中常反思。思考如何用孩子的眼光去考虑问题；如何与学生沟通并进行引导；如何顺应孩子的不同个性进行教学。我想：我若能从实际出发每天反思自己的教育行为，遇到问题就能得心应手地解决，这样也促进了自己的专业成长。
以上是我对自己在近段时间的工作情况的一个小结，我希望领导和同志们能给与我更多的帮助，我一定虚心听取，努力实践，争取自己更快地成长起来。
2007年11月入党思想汇报
近来，我利用业余时间再一次学习了《党章》，对党员标准的内容有了更深入的理解，在此，我谈谈对"共产党员必须具备的基本条件"这方面的认识。
十四大党章第一条至第四条，明确了共产党员的基本条件，提出了三项最根本的要求，是党员必须具备的根本条件。
以上是我对于第
一、两节课的总结，虽然这里面的内容并不多，但他所含的意义深刻，他告诉了我们，作为一个党员所必须具备的基本认识和信念；在情感上向着党；在组织上服从党；思想在党；行动中为党；此身献于党。在今后的党校学习当中，我一定目标明确，意志坚定的静下心来学习，并努力，坚持不懈地参加实践工作；更好地授身于社会，作一个对社会有用的人。
人类的历史就是一部解放思想史，人类面临的现实问题仍然是思想不解放。解放思想成为永远的任务。
一
“解放”是与统治、压迫、束缚、禁锢相对的概念。思想被什么束缚、禁锢着？回想解放思想提出的背景，当时主要还是为了冲破“左”的思想、“两个凡是”、个人崇拜、一大二公等思想观念和制度的禁锢。三十年来，正是在这些方面解放思想，才促进了经济市场化，政治民主化，文化多元化。但是，相对于更其生动的社会实践和日新月异的世界形势，解放思想的道路还很长，任务还很艰巨，主要禁锢仍然来自计划经济观念、“左”的思想、教条和本本等意识形态性观念，来自制度性、体制性弊端，还有传统落后的思想观念、思维方式、行为方式、生产方式、生活习惯，等等。
第一，思想还是被思想禁锢着。思想不仅为实践开辟了道路，思想也为思想指引了方向。但是，思想也成为思想的桎梏，行为的枷锁。传统的和现实的思想，都内化为人的观念，形成惯行思维，表现为被束缚的行为。
思想禁锢着思想，就是人自己禁锢着自己。被统治阶级要求得到解放，统治阶级不允许被统治阶级解放，这是“解放”与“统治”的规律。但作为统治思想，其自身要求继续解放思想，也要求全民解放思想，但思想却不能自己解放自己，不知道如何解放甚至解放不出来，这正是需要探讨和解决的问题。
第二，思想被胆量束缚着。核心是一个“怕”字：怕触及禁区犯错误；怕犯了错误失去既得利益和地位，包括政治、经济、文化利益和地位；怕触及领导尊严，违反领导意图，导致领导不高兴，自讨苦吃。归根结底，是政治地位不高、经济实力不强、文化水平不高、能力地下、自信心不强的表现，怕冒险，怕失败。是一种小富既安，患得患失观念束缚着人。
第三，思想被制度束缚着。制度总是有正负两方面的效应，其正效应保持着社会秩序，规范着思想，也规范着行为，对经济和社会发展起促进作用，但是，其中的负效应也束缚、禁锢着人的思想，制约着人的行为，迟滞经济和社会发展。比如政治上要求的统一和一致，经济上要求的主导和主体，对多元文化缺少宽容，这都会产生思想的禁锢效应。
第四，思想被权力束缚着。主要表现为唯书唯上不唯实。科学研究的传统是“吾爱吾师，吾尤爱真理”，但官场的传统却相反，权力总是代表着真理，领导总是“唯上是从”，而且唯上是讲政治的表现。
第五，思想被不良作风束缚着。假冲击着真，虚冲击着实。形式主义、弄虚作假等作风问题已经成为解放思想的最大障碍，也成为破坏政治、经济和精神文明的严重问题。
第六，思想被方法束缚着。经济是中心工作，为了加快发展必须坚持“两手抓”。但“两手抓”的过程中往往处理不好“两手”的关系，中心工作被“文山会海”排挤，各种“活动”和考核成为“中心工作”，形式往往大于内容，方法往往重于目标，目标总是被不当的方法冲击到边缘。
第七，思想总是被认识能力束缚着。一方面，人们对自然、社会和人的认识，对国情、地情的认识都取得了空前的突破，但依然进入不到“自由王国”；另一方面，思想解放的最高境界是思维、决策、行为符合科学，符合实际，但人的认识总是表现出绝对性、片面性和主观随意性。
总之，思想不解放，是由内因与外因禁锢着。解放思想，必须内因起作用，外因也要起作用。仅仅要求个人解放思想而统治思想、制度、体制和机制不利于解放思想，即思想环境不佳，思想解放是行不通的；统治思想、制度和体制具有很好的宽容度，即思想环境很好，但人的认识能力低下，又怕这怕那，畏首畏尾，思想也是解放不了的。
这是一对矛盾，矛盾的主要方面是人的思想呢？还是条条框框和体制呢？必需搞清楚。搞清这个问题有利于解放思想，属于制度和体制问题，就要解决制度和体制问题，属于思想问题就要解放思想。从宏观上来看，统治思想和制度体制还是矛盾的主要方面。即人们解放思想的过程中，统治思想与制度和体制的宽容度是一个方面，即是否容许思想可以解放到这个度？另一方面是思想解放了，制度有没有可供思想付诸实践的平台？
解放思想早已被国人广为接受,何必大会小会动员呢?
近一个阶段，我注意到一个问题，就是一提解放思想，就层层开会，层层动员，上级出方案，下级出经验，长官出数字，下属出文字，似乎哪里搞的文字多，哪里经验多，哪里做法多，哪里就思想解放了。真是笑话，如果解放思想真的就这样搞，那简直就太容易了！
在我看来，解放思想，实在是太需要了，举一个历史常识，欧洲文艺复兴时期，人们就已经把尊重人性自由和个性解放当做那个时代的思想潮流，可是在今天的中国，这样的话题依然感觉还比较前卫，似乎我们的思想甚至仅相当于500前年的意大利人。然而，当我们真的要解放思想时，又真的是太困难了，甚至有人说“解放思想比解放台湾都难”，这话说的其实不过分，不信，您仔细琢磨吧，我们的思想真的解放了吗？
解放思想难在哪呢，我看难在体制。现在一提解放思想，就是上级给下级讲话，布置任务，督促检查，看看下属读了几篇文章，写了几千字的学习笔记，开了几个会，总结出几条经验。似乎解放思想永远是下属的事。孰不知，思想这东西，本来是属于上层建筑的范畴，自然应从上层抓起，上级思想不解放，下属再解放有什么用。比如农村工作，几十年来形成了一个传统定式，那就是春催种，秋催收，检查工作一大溜。不管多干与少干，说在嘴上算好汉。久在基层的干部都知道，哪家农民不会种地，哪家农民不懂农时，还用你催吗。可是一催就是三十来年，似乎不催就没有工作干。基层干部干工作，不是真的给群众看，绝大多数是给领导看的。干部要想得到提长升，首要的秘决是要懂得领导意图，要知道领导想什么，喜欢什么？下属的脑袋不是给自己长的，而是给领导长的。
这一点我感受是最深不过的了，我是给领导写材料的，我的思想，只能是领导的思想，即便一时不是领导的思想，也要最终算作领导的思想，用一个常用的词汇解释，那就叫做统一思想。在党内，统一思想是政治法宝，普通党员的思想要统一到支部上来，支部的思想要统一到党委上来，党委的思想要统一到市委上来，市委的思想要统一到省委上来，省委的思想要统一到中央。全国人民的思想要统一到一个人的思想上来，以一个人的思想为指导。所以，不管下级怎样解放思想，但是，解放来解放去，无论你的思想怎样开放，但是也必须限制在领导的思想界限内。只能在领导的思想界限内活动，无论怎么思想解放，最终还是得以领导的思想为思想，其余的都是瞎想。否则，最起码的会被人说成是为不明事理，不懂官事。
所以，解放思想绝不主要是下属的事，而应该是领导的事。下属的思想容易解放，而领导的思想是最难解放的。为什么呢，官场体制使然，体制不变，思想解放只能是写几篇笔记，出几份简报，由几个书生代劳而已。
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