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优秀班主任材料范文
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 更新时间:2024-03-29 12:49:29

优秀班主任材料范文

【篇一】优秀班主任材料范文

  班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。15年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用“心”,把爱心、操心、耐心献给学生,把热心送给家长。

  一、爱心

  十五年前,当我以班主任的身份第一次上讲台,有位老教师真诚告诫:小杨,进教室,上讲台,对学生要凶,才能抓好一个班级。必竟是第一次上讲台,一紧张竟忘了老教师的教导,但全班学生却以山村最朴实的方式—用野花扎成花环送给我这位新班主任,我的灵魂与心灵受到强烈的撞击,拥有爱每位学生的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?天气冷了,你多穿衣服了吗?最近进步很大,请继续努力!与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,慈母般的关爱,搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。今年二朋,我参加为期五十天的泉州市骨干教师培训,每到星期五晚上,就有学生打电话来问,杨老师,你要回来了吗?我们好想你!当我培训结束,回到教室,我被孩子的行动深深地感动了,孩子们手舞足蹈,异口同声地说:“真高兴,老师回来了。”把爱心给了学生,学生喜欢老师,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

  二、操心

  班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“守纪”就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,调皮学生苏陈坚有了可喜的进步了,把上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言,令老师赞赏,深受外籍英语老师的喜爱。良好的班风已形成,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。

  三、耐心

  我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。这也难怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,从小养成坏习惯—散慢,多次教育,都无法改正,一次,我利用午休时间与他交谈,他小小年纪,语出惊人,他长大想做国家领导人。这时我耐心引导,拍了拍他的肩膀,笑着说:”好,有志气!我们电视上看到的国家领导人都彬彬有礼,你呢?“学生不好意思地摸了摸自己的头,说了句我最爱听的话:“杨老师,我会改正坏习惯。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点。

  四、热心

  班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系,能理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来表示致谢。(我班的吴碧涓同学是96年12月出生,年龄小,个子更小,学习非常吃力,我接班后,平时注重多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。孩子的爷爷(一位中学退休教师)非常高兴,三番五次地表示感谢,我应该向杨老师学习教育孩子、管理班级的方法。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。我班付欣媚同学的奶奶看见班上的劳动工具坏了,老人家主动捐献劳动工具;每逢大扫除,家长们都会主动到教室帮忙,老师、家长、学生一起热火朝天地干。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。学生王子硕的妈妈来自北京,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错题就大声训斥,家长越生气孩子越不会,针对这种情况。我同家长谈,首先要树立孩子的自信心,要多鼓励她,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视她的错误,找出错因对症下药,不要给孩子出些多余的练习题,增加压力。同时也造成逆反心理。几次谈话后,孩子情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了老师,其实老师早就注意到了,也对家长的转变给予了评价,使家长和学校配合,收到很好的教育效果。此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。

  班级管理需要班主任得用“心”来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给孩子们一个真、善、美的心灵。

【篇二】优秀班主任材料范文

  **老师从事班主任这个岗位有9个年头了,九年来,她一如既往地保持着一颗童心、爱心,跟孩子们融合在一起,是孩子们的良师,更似他们的知心大姐姐。

  一、 寓教育于活动

  校园里角角落落有她和孩子们共同成长的花絮:操场上,有她跟孩子们刻苦训练,备战运动会的身影;篮球场上打雪仗的笑声还在回荡;中队课上,师生配合多么融洽,一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……

  校园外山山水水有她和孩子们共同探访的足迹:岳坟庙里,老师声情并茂,孩子们听得情绪激昂;博物馆里,希奇古怪,一双双好奇的大眼睛随着老师的手指看得忙;少年宫里,队员们分组合作,**老师在娱乐中教授着做事的本领、做人的道理……

  孩子是好动的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。

  他们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重,队员们自编自演,自己主持,**老师被退居二线,更像是幕后策划和节目嘉宾。主题队会包罗万象,什么都有。“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人,快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“绰号好不好”、“与诚实握手”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等,辩论会、联欢会、展示会,形式各种各样;小品、笑话、故事节目丰富多彩,层出不穷,真正是寓教于乐。

  假日小队的开展也是有声有色,暑假他们来到岳飞墓,**老师做“导游”,介绍岳飞的生平事迹;秋假里,他们来到北山路,参观西博博物馆,分组游玩少年宫;寒假里,**老师又请来农学教授,师生一起参观浙江大学农学系的高科技暖房,聆听专家的介绍……在她的指导下,小队长们学到了如何组织队员进行假日活动,怎么样的活动才是有意义的。在春假中,各小队自行设计组织了 许多有意义的活动,有的去丝绸博物馆参观彩色的蚕,有的参观英雄榜样、时代楷模展览,有的融入大自然,看动物,游西湖,有的来到购书中心沉浸在书的海洋……

  在活动的开展中,队员的组织能力得到充分发展,在运动会即将来临时,孩子们主动提出早晚训练,由**老师在一旁指导,大家斗志高昂,最终在采荷校区他们名列前茅,原本连第三都排不上的他们,这回用辛勤的汗水赢得了这张来之不易的鲜红奖状。

  二、 融心理辅导于教育

  **老师不但用她的智慧、活力赢得孩子们的喜爱,她更是善解人意的。她是我校心理辅导站教师之一,利用她所掌握的专业知识,她更理解学生,更好地帮助了学生。她发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行心理辅导,较多地采用游戏和故事。她曾以“免费”为主题,让孩子们辩论做家务该不该收劳务费;再以“免费”为主题,讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费,而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事,孩子们很有感触,为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧;接着还以“免费”为主题,请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事,孩子们激动了,原来自己的妈妈为自己做了这么多事;最后仍以“免费”为题,说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题,不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的,心理辅导最常用的就是游戏,在游戏中渗透道德教育,自然而深刻。比如她带孩子们玩“刮各种风”的游戏,她喊刮什么风,符合要求的“风”就吹了起来。之间时不时问一问,刚才什么风吹过你身边,记得吗?这样问的目的是促进孩子间交流,相互间熟悉了。哪个风对你表示友好了?这是礼貌教育,刚才没有问好的风在接下来的刮风过程中就会有意打个招呼。有的风吹过你身边,把你吹得东倒西歪,有的风吹过时,和和气气的,你喜欢谁呢?孩子们当然能做出准确的判断。我们平常跟人打交道也一样,做“狂风”不如做“和风”。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

  在个别教育中,心理小游戏一样有很大作用。新转来了一位男生,机灵,懂事,可又莽撞、毛糙、紧张兮兮,作业总是盖满了“图章”,做事总是慌慌张张。**老师一次又一次电话,接的总是“爸爸”,一番苦口婆心,可改进效果不太明显。一次家访,她从他的“妈妈”那发现了问题。他的父母都到国外打工了,把他托付给了现在的“爸爸妈妈”。“妈妈”对他的要求可以说是严到了苛刻,而“爸爸”却是疼爱有嘉。她采用以报喜为主,适当提建议的方法。“您对帅帅的爱我已经深深地感觉到了,其实,作为孩子都喜欢听表扬,你们帅帅对批评很反感是很正常的,而且,每个孩子不一样,你们帅帅又更需要关怀。可他从您这得到的肯定却相对别的孩子都少。我们是不是改变一下方法,他现在做事总是很紧张的感觉,是不是给他个稍微宽松点的空间。”她没有一味包庇,在向其“妈妈”讲述他善良、诚实、有上进心的时候,也根据他“妈妈”提出的过于贪玩的问题,跟他做了撕纸条的游戏,把一张长长的纸条看成是一个长长的人生,去掉睡觉的时间,去掉玩的时间,去掉日常生活和劳动,去掉老年和幼年,去掉已经过去的时间,看看还剩多少长?让他感受到,学习时间在整个人生中原来这么短暂,“妈妈”的着急、担心是有道理的。这个孩子在接下来的半学期里每天练半页钢笔字,努力弥补自己浪费的时间。期末家长会上,他的字展现在全班家长面前,这不是最优秀的字,但与开学的相比,却是进步最大的,这既给他的“父母”足足地打了气,也是给别的尚待努力的孩子的家长树立榜样。**老师不但挖掘了孩子的潜能,也发掘了家长的教育潜能。

  三、 视特殊孩子为宝藏

  每个班都有特殊的孩子,动作不协调的,特别肥胖的,要排出一个集体舞已经很难了,可**老师还要100%的参与率。**老师自己和同学扎在一堆精心编排着每个队形,每套动作,让每个孩子在每个位置中都跳出自己的风采。尤其那几个顽皮的孩子,她没有把他们放在边边角角,而是把他们摆在每个队形最显眼的位置,他们为**老师给予的信任,刻苦练习,往往要花上人家几倍的工夫,但再苦再累也没人要求退出。而那几个调皮的队员,也因为**老师的信任,在集体舞排练的那一个月中,简直像换了个人,上课听了,静了;作业快了,对了;为集体服务积极了;跟同学交流增多了。为了鼓舞士气,**老师还自己亲自上阵,师生同台,果然不同凡响,取得了全年级优胜的好成绩。

  教到一个人人乖巧聪明的班是幸福的,但教到一个满是古灵精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一个久藏地下的宝藏,一旦你找到了恰当的入口,那将是一笔无穷的财富。最准确的路就是走进孩子的心,相信每个孩子都是努力地为自己的人生增光添彩,每个孩子都在追求自己的梦想。

  在对特别的孩子的教育上,**老师是不遗余力的,是煞费苦心的。班队课的准备期,发挥那几个调皮的

  孩子好表现的特长,担任各种角色,表演了一个个精彩的小品;秋游时,跟那几个调皮的孩子打成一片;家访中,她从不数落孩子,在她嘴里,每个孩子都有数不尽的优点;假期里,邀请每个进步大和贡献大的同学搞活动,成绩不是唯一衡量孩子的标准。

  她曾教过这么个孩子,打小是弱视。弱视的孩子本身智力不比别人差,但由于弱视,他们获得的各种视觉信息只有人家的几分之一,积累下来就显得笨了。**老师隐隐发现,这孩子其实不笨,就是视力很不好。经过查阅资料了解到,她得的是弱视,许多弱视都可以经过治疗慢慢改善的,但现在很多弱视患者被误认为弱智,那是和周围人的评价、所处环境密切相关的。于是**老师立刻来到小女孩家家访。一走进这个家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的态度,他对孩子的现状是不满意的,对老师是不在意的。**老师马上说明了来意,表扬了小女孩近期所取得的进步,以及长期来观察到的好品质,按照惯例,表现好的孩子可以得到老师到家里做客的机会。因为她的关心长辈、刻苦勤奋、乐于助人等优秀的品质,老师很想看看是怎样一个温暖的家庭,给一个得了严重的眼睛疾病的孩子,赋予这么多好品质。同时,也发现这孩子很不自信,也想跟家长探讨探讨解决的原因。她父亲尽管没有走出卧室,但从他停下手中的鼠标,微侧的脑袋,**老师知道他在认真听老师和她妈妈的谈话。**老师表示这孩子得到的鼓励太少了,尤其是父亲的鼓励,孩子慢慢长大,父亲的角色显得越来越重要,许多道理和鼓励他们说要远比做母亲的有用。接下来的日子里,**老师开始仔细观察小女孩的变化,发现她话多了,头抬得高了,甜甜的酒窝更是常嵌在脸上。放学后,**老师把她留下,把当天学的知识再考她一遍。一个月下来,她的成绩也提高了。第二次家访,**老师得到了他父亲的款待,这次女儿是开心地坐在父亲身边,用崇拜的眼神看着爸爸忘形地高声谈笑。第二学期开学班干部竞争上岗时,她勇敢地走上讲台,要求竞选他们组的小组长,没想到,她还得到了很高的支持率。她找回了自信,给她无穷力量的是原本小看她的父亲。所以,不要小看孩子,他们有跟大人一样的自信、自尊。

  她还教过这么个全校闻名的孩子,之所以闻名是因为他哭的时候特大号的嗓门。从一年级起他就特别与众不同,一点点小事就用哭来争取胜利,而且一哭就是嚎啕大哭。经过家访了解到,在家他就是这样的方式满足自己的一切不能满足的需要。经过了三年了,他的爱哭爱闹的脾气一直没有什么大的好转,尽管一次次家访,一次次谈心,每节课随时待命去应付他毫无缘由的哭闹,但家长都没有引起重视。终于,在同学们的评价中,在一次次考查中,尤其在小队活动中,家长才相信**老师的提醒是一片善意,一点都没言过其实。四年级了,家长终于严格要求他了,孩子有了长足的进步。在学校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心灵长大了不少,愿意认真听好感兴趣的几节语文和数学课了,能虚心听老师们的批评,讲点道理了。在老师不断的鼓励暗示下,其他队员都很包容他,有小队活动时还很愿意邀请他,平时他的身边更是小老师不断。终于,破天荒的,在四上的期末考试中,他的语、数考试中,开始有“合格”出现了,这是多么不容易啊!全体队员都为他欢呼、喝彩。由于他一个人的转变,影响了其他许多位同学。三年级还是每个月都听着别的班得到文明班的荣誉称号,文明星也是寥寥无几,可到了四年级,屡次评为文明班,鲜红的“文明示范班”的流动小红旗停留在了教室正门上,这里饱含了全体师生对集体的热爱,它证明了同学们具备很好的自觉性、约束力。这又一次验证了抓好特殊学生的重要,他们可能是集体的拦路虎,但也可能是拉动一个集体向前迈进的良驹。

  四、 把实践上升为理论

  **老师不但在实践中努力钻研,在理论上,她也认真学习,博览群书,给孩子们做了好榜样。平时她注意及时积累教育教学的闪光点和反思,将它们化作只字片语。家访是一块被遗忘的角落,但家访是了解孩子、沟通家校不可缺少的途径。在当时全班48个孩子,只有3个住在附近,其他有的住笕桥,有的住彭埠,有的住定海,有的住别的区。这大大增加了家访的难度,也使得小队活动的开展 变得不易。她在图书馆查了多次,都未能找到令人满意的稍适用于现状的家访类理论。为此,**老师开始自己琢磨,她通过第一轮家访,摸清班里底细后,研究出了小组式家访,以点带面;通过第二轮家访后又独创了到老师家家访,以身立教的新思路。她所作的论文《协作、鼓励、多向——浅谈家访艺术》,在区思想政治工作研究会论文评比中获奖,并在全区进行了经验交流,后被《浙江教育研究》杂志录用刊登。随后几年时间里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊问题,她发现学生一旦出现问题后,老师跟他谈话的艺术直接影响了老师所能获得的信息量,学生只有在感受到老师是理解他的时候,才会吐露心声,问题也迎刃而解。那么如何让学生觉得老师是理解他的呢?**老师先后利用课余时间参加了由心理卫生协会组办的心理咨询辅导的培训和区心理健康教育教师上岗培训,以及区组织的第二次骨干班主任培训,启发颇多。通过许多小案例的分析积累,她发现,许多受学生喜爱的教师,他们和学生的谈话是平等的、信任学生的、从学生的角度理解学生的,这正是心理辅导中惯用的技巧“通情达理”,它可以使师生间沟通毫无障碍。并写了相关的文章《“通情达理”——架起师生交流之桥》在江干教育XX年第一期中发表。这是她将心理辅导工作技巧融入到实际教学的经验之谈。

  **老师就是这样,凭着自己对教育工作的热情,凭着对孩子健康成长和事业的责任,凭着脚踏实地的工作作风,带领着一支又一支活泼、向上的队伍,不断前进。

【篇三】优秀班主任材料范文

  我叫某某,1994年参加工作,从1998年至今一直担任班主任工作,现AAA市一高三年级(17)班班主任。做为一个年轻的班主任,工作踏实认真,兢兢业业,多次被学校评为优秀班主任,得到学生、家长和校领导的一致好评。从我当上班主任时间起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣,同时也真切地感受到了学生们的热情与可爱。在经历着一次次痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。

  一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,努力培养德智体全面发展的人才。

  做好学生的思想工作我主要从两方面入手,一是重视班会,开好班会,二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个向好的大环境,重视的是学生的共性,配合学校各项工作。我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。高三学生已经是十八九岁的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会,把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段,同样取得良好的效果,

  重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。2006年高考前,我发现班上一位同学特别反常,平时爱学习完全可以上二本的他忽然消沉了。我利用晚集的时间与他谈心,他哭着说是因为父母在闹离婚,不想学了。我了解情况后,积极与其父母联系,多次与该生谈心,在我的努力下,该生在06年的高考中被郑州一所二本院校录取,学生及家长都非常感激我。

  二、善待学生,构建和谐师生关系

  善待学生,把每一个学生都看成是成功者,这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点,对待学生尽量少些责怪多一些鼓励,帮助他们树立信心。善待学生,首先是对学生倾注爱心。用爱心去打动学生比千万次的批评作用更大。高中生的生活较为独立,学习生活中会遇到很多困难和挫折,我不仅关心他们的学习,还去关心他们情感的需求,特别是当学生产生倾诉内心烦恼与快乐的渴望时,能真心倾听。我从工作实践中总结到,即使是老师的一个浅浅的微笑,一个温和的眼神,一次轻轻的抚摸都可能激发学生无限的生机和活力,激起情感的轩然大波。善待学生,其次是与学生做朋友。与学生做朋友特别要注意全体性和等距性,没有全体性容易产生偏爱,打击另一部分学生,从而产生不良后果;没有等距性,易给部分学生产生过强优越感,也不利于整个班级的发展。只有关心爱护学生,了解学生,做学生的贴心人,对学生一视同仁,面向全体学生,开展班级工作,师生关系才能和谐融洽,形成奋发向上,团结友爱的班集体。

  三、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,努力培养"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体。

  班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任必须善于组织和管理学生,这是我感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班、团委,各项工作就很难顺利的开展下去。刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部伍。

  所以每一新学期的开始,我都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。就拿我现在的三(17)班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其职,各项工作就更能顺利的得到开展。

  通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理。我以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促使他们全面发展,健康成长。

  四、努力做好后进生的转化工作

  五、做好联系班级和任课老师的纽带

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点:如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数,有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

  六、用理想和信念去激励学生,让他们都有一个奋斗目标。

  高中三年是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。高远的理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向,坚定的信念会给人以非凡的勇气、胆略和力量,而正确的价值观对于人们的实践活动、以及人生选择、人生道路具有巨大的导向作用。因此,确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的精神因素。每周一次宣言:学校或班级统一撰写激发学生热情的“学生宣言”,每周利用十分钟时间以班级为单位集体宣读誓言。宣读誓言时要求全体同学全身心投入其中,整齐响亮,读出激情,读出效果。长期坚持,必然会内化为自己的信念意志。每日一条格言。由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言,用正楷抄写在黑板右侧,让全班同学阅读欣赏。利用课余时间与同学交流对这一格言的感受。每人一张座右铭牌。自制一个“座右铭牌”,写上班级竞争对象的姓名,崇拜的伟大人物,自己的奋斗目标,以及激励自己发奋图强的名言警句。

  这几年,我确实取得了一些成绩。我连续被评为学校优秀班主任;班级被评为优秀班集体;2004年我被评为市优秀班主任;我所写的多篇班主任论文被CN级报刊杂志发表。但我深深的知道,这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做的更好!我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业,愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!”

【篇四】优秀班主任材料范文

  一腔热血,春风化雨

  最是一生中意气风发的韶华,最是一生中需挥洒汗水的时光,最是一生中需要砥砺锤炼的岁月,然而我觉得青春无悔,XX年师范毕业参加第一次县教师选招中有幸走上教育岗位。继而,登三尺讲台,雕琢着孩子浑金璞玉般心灵;用青春热血,播洒着那片嫩草与蓓蕾;倾师之爱心,编织着那一个个美丽的梦。

  八年来,无论是XX年、XX年任教于皖浙交界的僻远山区璜蔚的西山与天堂小学,还是任教于郑村小学以及XX年毅然支教于溪头小学至今,我都一直兢兢业业担任着班主任工作,用爱心、耐心,更用慧心滋润孩子的心田。我的班主任工作多次受学校表彰,XX年5月我被郑村中心学校评为校级优秀班主任。

  于春天的沃野上耕耘

  在春天的沃野上,万物生长伊始。孩子们心灵的嫩芽也逐渐萌苏,他们呀,茁壮成长最重要的是那颗健康的心灵。

  初登教坛,随车携着简单的行李在春雨霏霏中,我一头钻入了大山的深处。青山绵延,泉水叮咚,溪流潺潺,38名举止略带忸怩,淳朴无瑕的孩子在盼着。孩子们或是刚入学的幼儿,或是初谙课堂,从一日常规到言行举止都要细心地纠正培育,地扫不干净,作为班主任的我一下下扫给他们看;饭吃好了,作为班主任的我和他们一起来到小溪里洗;桌旁有几片碎纸,作为班主任的我拾起来丢进垃圾筒;作为班主任的我还随身带个削笔刀,哪个学生的笔不好用了,就给他削一削 ……耳濡目染,孩子们学着做,渐渐学会了友爱、理解、互助。我的悉心耕耘得到了家长的肯定,胡志高同学家长说,“没想到比我们父母亲更像父母亲”“孩子懂事了许多”。

  支教在溪头,我担任班主任又兼少先队辅导员,积极探索并实践了行之有效的管理班级的方法。从强化养成教育,纠正不良行为,培养良好习惯着手,采取灵活得当的措施,工作落实到实处与细处,坚信:班级管理工作只有落实到实处与细处,才能取得成效,才能做到润物细无声。我想班主任工作首先应着重德育工作,正面教育入手,以民主的方式,煞费苦心与学生就生活、学习方面制定班规班条,强化学生习惯的养成。其次,布置教室,从教室的前后门到教室前的布告栏再到教室后的黑板报以及教室四周,刻意营造讲文明、懂礼貌、好学向上的氛围。从而加强潜移默化,净化心灵的效果。另外,密切联系家长,提高教育成效。留守儿童汪志垚同学,有小偷小摸的习惯,学习懒惰,积极性不高,我电话联系其在外地的母亲商量教育的办法。有一回,他偷了外公的七十几元钱,我通过大量的事实例子,设身处地站在外公外婆与父母立场,晓之以情,导之以理,汪志垚同学黯然泪下。第二天,他外公说晚上写信了表示辜负期望和表明要悔改之心。语文成绩从学年开始的三十分左右提高到六十分。程龙同学离家颇远,父母在外劳碌奔波,无人监督,我与数学柯老师联系其父亲,作为班主任毅然负起监督和教育作用。

  支教在溪头,溪头中心学校对我的班主任和教育教学工作给予充分的肯定,同年,被郑村中心学校年度考核为优秀。

  切磋琢磨唯活的艺术是先

  俗话说:"提领而顿,百毛皆顺"。班主任工作是要有活的切磋琢磨的艺术的。我既在从班主任工作的实践中不断积累经验,向请教其他教师积极摸索行之有效的管理措施和方法,又从陶行知、魏书生等教育先行者身上,潜心钻研,并积极撰写论文总结。我同时倡导活的德育,德育论文《加强中小学生公民道德建设的策略探析》获省三等奖,《让德育的活水流动着》获县三等奖。总结出游戏启示法、以子之矛,攻子之盾法、榜样启迪法、文学熏陶法等德育教学法,创造性地运用到班级管理中。

  父母离异的胡健兵同学,随父生活,而父亲外出打工,意志消沉,生活懒于自理,我在有意且通过他不察觉的各种活动过程中,通过晨会课,通过主题班会,让他融入班级中,融入同学中,感受班级的温情,友情的存在。接着借作文习作与日记形式让他抒发自己内心对家庭、对生活、对社会、对班级的想法,以此为平台,师生进行平等的谈心,从而解决他心中的疑惑,引导积极的学习和生活态度。在课外,我又借给关于应该自立、自强、自尊的书籍,同时让他家附近的同学多与他交往,帮助料理家务,抚平了心底那受伤的稚小的心灵,成绩扶摇直上。

  汪蔚同学,个子矮小,母亲患病,家境拮据,我通过谈心的方式,开导他认识自己的缺点和长处,变换角度认识别人的评价以及自我评价,同时买书赠送鼓励他有远大的志向,自立自强。

  呕心化春雨,倾情育花朵

  作为班主任,有更多的时间接触了解学生,也更应该有责任感和爱心去关怀班中全体学生,去统筹安排班级的活动和教育教学工作。

  作为一名年轻教师,我感觉在教学岗位上连续八年担任班主任是理所应当,也从来毫无怨言,以不辜负领导对他的信任和希望为动力。我对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学上从班情出发,循序渐进,因势利导;在育人上以人为本,循循善诱。我扎实地工作,赢得学生爱戴、领导同事认可、家长的好评。

  每带一个班级,首先做好班主任工作的第一步是深入了解学生,然后才可以对症下药,做到有的放矢,因材施教。要教好学生、当好学生的引路人,只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发,对学生进行针对性教育。现在的学生父母亲大多在外打工,鉴于此,我通过家访、电话联系,认真了解每一位学生的思想状况和心理特点,了解每一位同学的过去,了解他们的家庭和周围环境,而后选择合适的方法、手段来进行教育。例如班上李路同学,原是其他学校转来的一名顽皮学生,该生以前思想品质坏、淘气贪玩、行为习惯差、经常打架让原班主任头疼。我通过摸底、谈心、家访,了解到这位同学好动,脑袋灵活。于是抓住优点,多渠道、多形式有机的结合,对其进行教育。这位学生目前已是一名守纪、助人为乐、吃苦耐劳的好学生。

  “要教好学生,当好一位班主任,首先要关心学生,热爱学生,体贴学生,做学生的知心人,从小事做起,只有对学生的感情深,工作才能细,方法对能对头、效果才能最佳。”是我在日常班主任工作中切身感悟,也是管好班级,抓好教育教学的前提。长期以来,我对学生思想积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关心体贴,经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些留守学生,更是关怀备至,询问其生活等情况,注意从多方面给予温暖关怀及尊重。孩子在学校总会卒不及防生点小病,我立刻一方面打电话给家长,一方面带其去看医生,如凌洁同学,方舟同学,李丹同学。教育需要爱心,孩子渴望关爱。我力求以“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳每一位学生,以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田。

  在日常教育教学中,我作为班主任,力求和其他任科老师和谐相处。从他们那里了解班级情况,学生的学习情况,统筹安排,齐心协力帮管理班级,提高学生学习成绩。我想班主任不仅仅在于自己的科目成绩的高低,而在一个班级的整体成绩。今年我们班级在小学质量检测中郑馨同学,黄媛瑛同学杀入全县前十名,其他同学也获较为理想的成绩!

  投之以木桃,报之以琼瑶

  永远记得XX年那个端午节,班上的所有孩子或从父母的手里接过粽子与鸡蛋送来,孩子小的,或父母牵着,即便一再推辞,孩子的父母强调说:老师,费心了,辛苦,山里人的一份心意。望着讲台上满满两盆粽子与鸡蛋,他感觉这是一种肯定,也是一种鼓励,这就是最大的收获。他最终一个个写着纸条让学生将老师的感谢之情和粽子与鸡蛋一起带回去。

  永远记得学生通过学生通过父母手机发来的充满温馨的问候短信。

  永远记得去年过年,孩子们自发地来探望。程琼林同学颇桀骜不驯,对老师也不太尊敬,我先对他的缺点包容,循循善诱,并结合周遭的事例,用能理解接受的譬喻,用耐心爱心由衷地挖掘出程琼林同学身上的闪光点加以赞赏,相信他都是可造之材,珍视他的体验、感悟、潜能、智慧,鼓励他们一次次微

  小的进步。水滴石穿,就在那一次,肚子痛了,我赶紧亲自送去医院,程琼林同学真正感动了,第二天悄悄的拿来几个大橘子放在房间里表示感谢。

  热爱学生的教师也必然会赢得学生的爱。“老师,如果你一直跟班上,教我们到初中多好!”多么暖人的话语!多么可爱的童心!正如陶行知先生说的:这平凡的爱不需要特别去做什么,他就存在于我们朴素的情感中,表现在我们的举手投足、言谈话语中……。

【篇五】优秀班主任材料范文

  马xx同志是我校的一位骨干教师;该同志热爱教育事业,刻苦钻研业务,爱岗敬业,爱生如子,与同事团结协作。服从学校的各项工作安排,勇挑重担。工作能力强,能出色地完成各项教育教学工作。

  在实际工作中,该同志积极探索教育教学规律,积极参加课改培训及教学科研活动,勇于创新,取得良好的效果;教学成绩突出。十几年来,她一直任语文课教学,所教的班期末成绩显著。她指导本班学生参加XX-XX学年度上学期期末全县教学质量检测,荣获六年级语文科一等奖;XX年初考,所教的六年级的叶桂玲同学语文科考得94·8分,为全乡第一名,班级均分79·59,排在全乡同年级的第一名,荣获县小学毕业水平测试语文科优秀指导二等奖。

  该同志自从参加教育工作十几年来,一直担任班主任工作,而且班主任工作突出,能按教育教学规律办事,真情相待、以理服人;热爱学生,善于做学生思想工作,有较强的班级管理能力,所带的班级班风好,学风好; XX年9月她服从领导安排,担任了全乡语文科班级均分倒数第二的五年级班主任,在此期间,她不负众望,班级班风有了巨大的改变,XX年7月5日全县教学质量期末测试,她接任的五年级语文科班级均分由原来的全乡同年级的倒数第二跳到全乡同年级的第二名,黄峥昌同学语文科考得93·5分,为全乡年级的第一名。

  在做好教学、班主任工作的同时,该同志还注重知识的更新和充实,积极学习各种教育理论,以充实自己,利用业余时间认真学习业务知识,学习多媒体课件,为教学服务,积极撰写教育教学论文;她在XX年全县小学教师“我能利用远教资源上一节课”优质课评比活动中荣获一等奖;她本人撰写的论文《浅谈如何提高语文课堂教学效益》荣获XX年全县中小学教师专题论文评比三等奖;教学设计《设计一条公益用语》荣获XX年度广西小学语文优秀教育科研成果评比一等奖。

  鉴于马xx同志在教育教学工作中的优异表现,同意推荐她评选为靖西县“优秀班主任”荣誉称号。

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