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随时随地学习
随时随地学习
一个学期匆匆结束，这个学期特别短暂，今年接受了一个新的挑战，带48个刚刚从幼儿园出来的小魔头，作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好，今年我注重的是习惯的培养|||
1、一般学习习惯的培养。|||低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。
”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。
”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。|||
2、特殊学习习惯的培养。|||各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。
如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。|||我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
每一朵花都有它开放的理由。每一个学生都在以他自己独特的方式在成长，特别是小学高年级的孩子，他们的心理和生理都逐渐成熟。
伴随着各自的生活经历的差异，家庭状况的差异，和性格的差异，在一个班级中学生的心理状况又是复杂的。所以，如何做好一个班级成功的心理导师是我这个学期班主任工作的重中之重，高年级的孩子正处于人生的第一个叛逆期，此时此刻的他们也更在乎周围的人对自己的看法，更需要别人给予的帮助和关心。
|||而本学期，借助小组合作学习与管理的活动的开展，我和孩子们找到了一种很好的交流工具，那就是我们班级的常规总结本，常规总结本是小组合作班级管理中的记录本，每天都由相应的组长记录好小组成员的学习，习惯等各方面情况，并写好每天的总结，感言，也就是在这些感言中，我感受到了孩子们的喜怒哀乐，感受到了孩子们心理的变化。今天我将与大家一起分享这样几段：|||感言一(我们共同进步)：“老师，赖铭辉上课很爱玩东西，每次做作业都拖得很久，下课也不做作业，而是打打闹闹，老师，我们已经提醒过他很多次，希望他改正，但他就是不听，我和文岑都希望能把他调走，老师，可以吗？“这是小组合作管理活动开展到第三周时第二小组的常规组长在本子上记下的感言。
|||赖铭辉是一个学习习惯和生活习惯都比较糟糕的孩子，确实就像组长描述的一样，他的行为严重影响到了小组的荣誉，所以也就遭到了组员们的排斥，而刚刚开始的小组合作学习正是各个组员性格,习惯的磨合期,完全不能包容别人的缺点,而督促提醒组员也没有找到很好的方法,所以才有了这样的想法.而且希望得到老师的帮助,我在他们的本子上记上了这样一段话:”每个人身上都会有缺点,优点,对于别人的优点我们要学习,对于别人的缺点,我们应该伸出援助之手,让他进步.让所有成员齐头并进,实现我们的共同目标,老师相信你们一定能做到!” 事后, 我单独找到赖铭辉同学提出了他的错误行为, 并告诉他, 组员们一直都在帮助他, 激励他进步, 而对于另外两名组员, 我则教给了他们一些帮助别人的方法.这样的”双剑合壁”让小组之间的矛盾减少了,组员之间对彼此也更加信任,互相帮助的氛围更浓了.|||感言二(语言的魅力)：“今天我们小组的表现不太好，而且扣分很多，主要是由于我们没能按时完成作业，我们每个成员都很伤心，也很后悔，下次我们组要努力，不管有多大的困难，我们都要坚持下去，今天我不如你，明天我赶上你，后天我超过你，我们要有坚忍不拔的意志力。”12月10日,我在总结本上读到这样的一段话语,不禁心头一热,孩子们正在用自己的方式激励着自己呢?面对自己的过错,他们能做这样冷静的分析,这种精神实在让人敬佩。
他们在这样的合作中感受到了团队的力量，就像有一个小组给自己取名为“野狼”队一样，他们的团队也具备着野狼的精神，第二天，我和全班同学分享了他们的感言，语言的魅力是强大的，语言的激励也让孩子们一步步在完善着自己的品行。|||感言三(美丽的谎言)：“我这阵子好象得了”犹豫“症，做什么事情时，都有点犹豫不决，去买东西的时候，却不知道自己要买什么东西，读书的时候，总觉得记不住，期末考试就要来了，不知道自己在考试的时候会不会这样，真担心啊”这是一个名叫楚乔的孩子流露的心声，其实，象这样的事情在我们看来是小事一桩，但是在学生眼里可能就是一座无法逾越的高山。
这些情绪如果能及时排解，会避免很多事情发生。如果得不到排解，压抑太久，则极有可能形成心理阴影或心理障碍。
孩子这种过分焦虑的心理深深的在我的心底撞击着，于是，我也用书信的方式给她一些建议，帮助她缓解压力，我想她肯定是心里有什么事情而没有与老师明说，我开始从她周围的环境来了解她的内心世界,终于在一次周五放学的时候,她的阿姨找到我,并告诉我”楚乔的爸爸因为一些事情要在看守所呆一年”而楚乔这两个星期周末由于看不到爸爸,所以觉得很失落,但家人没敢告诉她事情的真相,了解了事情的真相以后,我在一个很轻松活泼的气氛下告诉她爸爸要去一个很远的地方出差一年,这项工作很重要,连手机都不能带,但是可以通过写信来联系.她接受了这样的谎言,我想这个美丽的谎言至少可以给孩子一些希望吧,在以后的日子里,我也通过总结本或面对面的交流这样一些方式继续抚慰着这颗纯洁的心灵.|||班级无小事，事事都育人。这个学期，我每天坚持借用常规总结本与孩子们进行心灵的沟通，刚开始时，他们有些胆怯，在老师的鼓励与引导下，他们逐渐能放开心的去交流了，我们一起分享喜悦，一起分担忧愁，细细聆听来自心底的声音。
每一双雪亮的眼睛都在关注着班级发生的每一件事。而且，许多同学在发现了别人身上的缺点以后更能自觉的改正自己的一些小毛病了。
|||正如陶行知所言：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到内心深处。” 学生的心灵世界是一个广阔而又迷人的新天地。
教育学生是一个与生命碰撞、与心灵沟通、与智慧对话、与人性交流的过程。孩子如同大自然中的花朵一样，先天的条件不同，生活的环境不同，但同样都有开放的权利。
作为教育者我们要学会欣赏每一朵花，呵护每一朵花，用心倾听每一朵花开放的声音，让他们花开时灿烂，花落后充实！
班级管理工作作为关键媒介把我和学生紧紧联系在一起，演绎出许多爱与思考的故事；班级管理工作作为主平台让我和学生交流对话，修筑着心灵、心智的宏伟长城……在学生看来，是我在管理、教育；在我看来，是每一个学生都陆续成为了修养我教育艺术的个性题材。|||题材一：一次难忘的“教学生识大体 、重荣誉”事件|||在本学期学校几次的“迎检”过程中，相信每位班主任对教育学生合理完成问卷一事记忆犹新吧！|||在我问到“学校学生有没有不文明行为时”，许多学生就脱口而出“有啊！有啊！”地叫着，不让吵了举手的就多了，急了就又干脆不举手了，七嘴八舌地说谁谁谁都常常打同学啊又说粗口啊等等，“张家瑞就常常欺负胡允进的！”不知是谁响亮清晰地说道。
教室里又响起一片“是啊！是啊！！”的应和声。|||唉，明明都是做了各种铺垫，又讲了一些道理的，怎么还这样难以控制局面呢？一下子真是气从心底直往脑门上冲了！|||于是大吼一声：“安静！谁还在说？！”|||教室里倒是出奇安静了。
扫一眼过去，那些调皮捣蛋的和没什么个性的学生倒是还真觉得自己太过放肆了，而看上去是真的安静下来了——但那些平时的“懂事学生”，比如说张依雪啊什么的，总是让我觉察出几分不屑的神情。那神情分明在告诉我：明明就是有同学不文明嘛！为什么不能说真话呀？真是虚伪！我受不了那种不屑的神情！我怎么都不能强迫学生做虚伪的事情呀！于是，我非常严肃地转身，在黑板上工工整整地写下了“识大体”三个很大很大的字！学生一脸的愕然！于是我说：|||“同学们，曾老师现在给你们叙述一件将要发生的事：学校做好了‘十优班级’的班牌。
因为我们班大多数同学学习认真，各方面表现都很好，所以学校打算在我们五
（3）班教室门口挂上‘十优班级’的班牌。你们开心吗？”|||“开心！”学生齐声说。
|||“是因为觉得很光荣是吧？”|||“是啊！”学生又齐声说。|||“可是，曾老师知道，在我们班还有一些不好的现象，比如有些团队做清洁不自觉等。
所以曾老师现在有了两个想法：一是决定去学校反应这些不好现象，那我们班的‘十优班级’的班牌就没了。二是不去学校反应意见，而是在班上想办法，让那些不好的现象改变过来。
不让个别人的不良行为影响到整个班集体的荣誉。现在请同学帮我做一个决定吧：我应该按我的哪一个想法去做呢？”我说。
|||“当然是第二个想法好啊！”同学们说。|||“是啊，同学们，其实你们是多么有集体荣誉感啊！你们刚刚的选择就是‘识大体’的表现！|||“我们要看到事情的大体情况，要学会感知整体印象，要综合来看问题。
这样就是识大体。|||“那么，领导明天要来对我们学校的文明表现情况进行问卷调查，你应该怎样看待自己学校呢？你还会说有不文明行为吗？”|||……同学们当然说是没有。
|||“是的，同学们很识大体。我们内部事情我们自己努力改善，争取各方面都做得很好……”我说着，忙着扫视全班，同学们的表情都是真诚的，张依雪等学生的脸上没有了不屑之情而是留下了经历又一次心灵成长的痕迹——我这才心底暗暗“嚯”地松了一口气。
|||题材二：孩子很正常，家长您为什么这样紧张呀？|||陈畅同学是这个学期转来的学生，她活泼、单纯、霸道、反应快、能言善辨，在父母亲的言论中是一个在原学校中倍爱师生看重的优等生。说转来我校的用意是要改变孩子在家的随意、无礼行为和提升生活自理能力等等。
|||在第一次月考后第一个星期六，其母亲情绪激动地打来电话：“曾老师，请问你们老师有空吗？我要找你们谈谈有关陈畅的事情。我现在就过学校来。
陈畅真是——真是让我担心得不得了！她这个星期回来，情绪大变，满脸心事。就连平时很喜欢的外出吃饭这次也变得无动于衷。
还说什么要我们帮她转回原学校读书……好了，我现在就来学校，我们找个地方谈谈。”|||我根本没说话的余地。
只是说“好”，让她过学校来。我觉得很奇怪——在我看来，陈畅同学上个星期的表现比之前还好很多，各方面状态都不错呀。
难道学生在学校与在家里的状态有如此大的差别吗？还是我根本就没有真正感知学生呢？我真的有点惶恐呵。因为事出突然，我也来不及多想了，赶紧组织其他在校科任老师，简单说明了情况，然后大家一起在学校等待陈畅同学母亲的到来。
|||面谈时，我们一直认真听其母亲说了很多很多，她的情绪比在电话里还要激动。主要内容就是：陈畅同学觉得自己月考成绩让她很郁闷（语文刚上90分，数学才80多分，英语70多分，这比她说的之前在班上都是前三名的荣誉差远了）；学校的学习、生活节奏对她来说也是紧张得受不了；在睡室里常常发生同学间一些小磨擦；学校管理的严格也让她透不过气来，所以每天想爸爸妈妈想得睡不着觉等。
所以她强烈要求父母将其转回原学校就读。这一切让孩子爸爸妈妈紧张极了！所以来找我们老师，而且说她来找老师的事情不能让陈畅知道，因为陈畅自尊心太强了，也太敏感了。
|||其母亲停止了叙述时，我对其母亲首先表示感谢对我们老师的信任，然后再发表意见：陈畅的反应非常正常！如果她对你所述的情况不是作出上述的反应那才不正常——你应该高兴才是呀。我接着问她：是心疼女儿帮女儿转回原学校呢还是让女儿适应我们的学校呢？她说当然是让女儿适应我们学校的教育教学管理。
于是我直言：其实是母亲对于女儿的表现太过于激烈了！如果让陈畅感觉父母一直这样紧张、激烈，那么她在父母的影响下，是不可能适应新环境的！我帮她分析了陈畅的心理以及应该采取的措施，其母亲很快安静下来了，并很快就回去了。|||第二周来上学，我不露痕迹地有针对性地找陈畅谈心，帮她分析一切感受的事实真相，给予她相应的肯定使劲鼓励她，同时又提出要求，激励她勇敢地前进。
|||再个双休日回家时，我又打电话问其母亲关于陈畅的状态表现，她说陈畅这一周回来感觉很好！我连续几个双休日都会追踪这件事情。后来，多次，陈畅的父母亲都会说：陈畅的状态让他们已感觉达到了送陈畅来菊城小学的目的了！|||题材三：楚怡，我体量了你，你为何要处处惹麻烦？|||“曾老师曾老师，陈楚怡没有去上葫芦丝课！她都有几次没去上了！施老师叫我来告诉你！”葫芦丝课代表跑来办公室对我说。
|||我赶紧向教室跑去，果然看到了楚怡在门口一带转来转去。她看到我了就又躲去铁门里了。
|||我走过去问她：“大家上课去了，你这样跑来躲去觉得心里好过吗？”|||她没想到我没骂她。轻轻说：“不好过。
”|||“那你为什么不去上葫芦丝课？”|||“我没有葫芦丝。”|||“上个学期我不是叫爸爸又给你买了一个新的吗？”|||“我放假拿回家被弟弟弄坏了。
不敢再要爸爸买了。”|||“那曾老师再帮你同爸爸讲，给你再买一个。
不过你以后要自己保管好，也要认真去上葫芦丝课，吹会了回家吹给弟弟妹妹听。好吗？”|||“好。
”于是我送她去了葫芦丝课室。后来又同她爸爸沟通了再给她买了一个葫芦丝。
|||也许是我从弄清原因的角度体量了孩子所犯下的错误，而没让孩子受到责骂。接下来，楚怡的确也没再逃葫芦丝课了。
不过她所逃的集体活动太多了。本学期，她逃过课间操，逃过午睡，逃过二课堂，逃过按时就餐、冲凉、回课室……逃过我和她之间的约定——她常常去找心理老师。
后来，我和心理老师沟通过了，知道事情并不需要她常常去找心理老师，还因为她常常以找心理老师为借口逃离集体活动，所以我和她约定——去找谁都要得到我的同意。但她不仅逃了我和她的约定，还增加了找人的对象——她后来又主动找杨主任、王校长……我知道她找大家做什么，因为之前就常常找我的，她想引起别人对她的关注，她想得到别人的关怀，她想获得同学们的友谊，可是，她常常用不正确的方式，比如说，她说谎，她说父母的坏话，她在生活老师张老师面前装可怜或者耍赖大哭……你跟她说了，她事隔不久又重演了，还更不可理喻了。
最严重的是她逃过大家的眼睛——她常常偷偷拿同学和老师的钱、物——只要是自己喜欢的就偷拿！这个学期不知道她给惹了多少麻烦，说不详细处理了她多少次问题——最棘手的是，考试前两个星期，她所突发的状况常常是不给人缓冲的时间——一个问题还没处理完第二种状况又发生了！弄得我一看到她就头大，张先锋老师说“曾老师，我一看到你们班陈楚怡，就想问你要精神损失费。她跟我们班黄慧姗不相上下了！”|||……用心，就会发现，每一个孩子都是一种个性题材，比如说个别学生的早恋问题；学生的青春期教育引导问题；成绩优秀生不敢坦然面对自己其他缺点的虚荣心问题等等。
如果能把所有问题都驾轻就熟地解决了，那么，自己的教育艺术也是修炼得相当不错了。
本学期担任六
（2）班班主任及语文教学，从一年级到六年级我走了一个轮回，感觉就像个百味瓶，六年级是小学阶段教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人也是在这关键一年里接受了毕业班的班主任带班工作。
从接受任务开始，我为自己定下的指导思想就非常明确，如：建和谐班级，创良好育人环境，形拼搏进取风，这完全是出于无悔六
（2）班学子。|||根据我的这种思想我主要分两个阶段实施工作计划。
|||开学前期工作是由于这班孩子是从五个班中打乱重新编排在一起，无论是心理方面，思想方面，学习和行为习惯都不一样，针对这样非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学困生，在这种情况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新问题。还有孩子大了，又正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。
当时我真担心自己难以把握，辜负了众多人的期望。为此，我伤透了脑筋，但是，我最心爱的司马老师却时常在我的身边帮助我，扶持我，教我许多教育学生的方法及和家长交流的技巧，把我当女儿一样来培养，我的成长离不开你司马妈妈，谢谢你！还有黄桂清老师、刘晓俊老师以及六年级的老师们是你们帮助使我度过了难关，谢谢你们！|||有了你们的帮助与支持使我注满了能量，我始终相信，只要满怀爱心，把学生当成自己的孩子一样去关心，真的为他们好，就一定会赢得孩子们的信任支持和爱戴！我是这样想的，也是这样做的，功夫不负有心人，孩子们的信任，班级秩序的井然，健康向上的良好班风，力争上游的良好学习氛围，学校开展的“改革开放30周年诗歌朗诵”和“英语歌曲比赛”以及“金秋体育节”中都取得了第一名的好成绩，孩子们的出色表现，关心集体，悄悄地为班级建设出力蔚然成风的良好局面这些就是对我的最大回报。
|||开学中后期：由于学生全部融入于集体，学生相处关系融洽，学生的“我要学”意识特别强烈，所以这样的及时教育时效性就特别突出。于是我马上着手展开以下工作：围绕圆满完成学业对他们进行理想教育，让学生意识到六年级将面临的任务和挑战，尽力学好最后一年的课程，以积极的心态，步入圆满完成学业的最后冲刺阶段。
其实面对毕业、升学考试，学生们已经开始思考自己的人生道路，已经逐步摆脱以往的幼稚和盲目 。关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着许多重大考验，年纪小小，面临的挑战、压力却不小，学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。
教师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在彼此之间架起一座相互信赖的桥梁。|||例如，班里有个学习成绩特别好学生对培优班的学习不感兴趣，甚至在班里已经产生了不良影响，经过了解，原来他觉得进了培优班压力大，而且自己的一次数学考试才80多分令他很没有面子，他一致认为是他进入了培优班没有时间去进行复习和巩固，除了还要应付学习任务又要完成培优的作业使他感到很累，没有半点时间可以玩玩，所以他从内心非常排斥培优班，我深知，他的这种错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从。
为此，我马上利用班会课组织学生展开讨论：“能进入培优班是好还是坏，学生们都分别从自己身边的人和事谈起，谈到古今中外很多“吃得苦中苦，方为人上人”的事例、名言，学生还谈到了很多个人的想法、分析，我发现，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它达到了非常有效的成果。学生学习的劲头又足了。
尝到了这一次的甜头，我乐此不疲，例如：为了逐步形成的学生健康的个性和积极的人生观，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，建立足够的自信心、进取心、自尊心，我上了“不经历风雨怎见彩虹”；主题班会，为了树立学生前进的目标，用智者的智慧激励人生，使六年级无悔，我设计了《 豪杰青春 》；针对部分学生欠缺良好的心理素质，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁不安或意志消沉等现象，更为了鼓励学生自强不息，提高正确对待困难和挫折的能力，使他们明白：顽强的意志和勇于进取的精神是取得成功的重要条件，我准备了师生谈话式的《永不言败》等等一系列的主题班会活动。|||班主任的工作千头万绪，还有很多地方值得我去琢磨和研究改进，我也会不断地从别人身上吸取经验，让我在班主任工作中做得更出色。
一学期很快又过去了，一学期以来，班级里的小朋友不管是学习上还是行为上都有了很大的进步，现根据期初制定的工作计划，加以总结。|||
一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，保证学习的数量和质量。|||作为低年级的孩子，在行为习惯上总是有让老师很不放心的地方，课间喜欢打打闹闹，会因为一些小事争吵不休，安全意识薄弱等等，因此，这一学期，我每天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。
另外，利用思品课对学生进行教育，使学生学有所得。通过小品、故事等多种形式，使学生亲身参与、明辩是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也达到了素质教育的要求。
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二、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。|||管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。
学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。
下面讲讲我班本学期开展的几个活动：|||
1、为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。
每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责。|||
2、 做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。
对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小老师”。本班学生差生较多，合格率方面不够理想。
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3、 进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。
学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。
学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。|||
4、 进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。
在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。|||
5、 开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好|||要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信 任 老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。
因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中。|||
三、做好家校联系工作|||取得家长最工作的支持，对一名班主任来说，是非常重要的，因此，一学期以来，我通过面访，电访等多种形式进行家访，及时告知孩子们在校的情况，也了解孩子们在家的情况，家校形成合力，促进学生更好地成长！|||看着班级里的学生渐渐地懂事，不免有很多的欣慰，期待下学期的努力，让孩子们做得更好！
忙忙碌碌一个学期又将结束，回顾一学期的工作有收获、有不足、但更多的是感慨。班主任的工作是紧张的、琐碎的，但是看着孩子们从一无所知到一天天懂事，其中的快乐和充实更是无法用语言来表达的。
本学期，根据开学初制定的工作计划，我主要从以下几个方面开展工作：|||
一、 注重习惯养成教育|||我充分利用晨会课和班队课,加强小学生日常行为规范教育。生活中也有意识地言传身教，做好积极的引导，注重孩子习惯的养成教育。
|||课堂是学习的主阵地，课堂纪律的好坏直接影响着教学质量。所以这学期重点仍然抓课堂常规教育。
如上课零声响，教育学生要赶紧进教室坐好，静静地在教室里等老师来上课。上课的时候要专心听讲，大胆举手发言，认真完成作业。
课间做好下一节课的准备工作，不在课间做危险的游戏。本班大多数学生都能自觉遵守各项常规了，但是像黄治游、郑韬等一些调皮的男孩子，还是经常管不住自己的言行，课上经常做小动作，课后经常磨刀弄枪挑起‘战争’。
|||良好的学习习惯是成功学习的一半。让孩子爱读书，首先得让孩子们爱书。
开学初，在班级中开展“我给新书穿新衣”的活动，加强爱书教育。|||
二、发扬孩子个性优点|||每个学生有着不同的性格，不同的特点。当然，也需要用不同的方法去教育他们。
像杜婉琳、郑旭芬胆子很小，不善于和别人交流。我就经常鼓励他们，树立信心，让他们积极参加到学习活动中来。
对于像吴鸿杰，郑韬等比较调皮的孩子，我经常性的打电话或家访与家长交流情况，商量共同教育的方法，进行个别教育。|||我相信“每个孩子都是宝贝，每个宝贝都将绽放光彩”。
所以我努力创设各种机会，让孩子们展示自己的本领。比如班级中每个星期按座位轮流当选小组长，人人都有机会。
有的孩子虽然成绩不是很如意，但是组长工作却十分卖力，在轮流当选中也发现他们不少的闪光点，我及时地给予肯定和满腔热诚的帮助，鼓励他们积极上进。多给孩子展示的舞台，就能多发现孩子们身上的闪光点，那么就多一批孩子成为老师心目中的好孩子。
|||
三、家校合力促进成长|||每学期的班级工作中我都十分重视和学生家长之间的交流，共同了解学生在家在校的学习生活情况，使家庭教育与学校教育密切配合。|||对于一些比较难沟通的家长，一方面我用自己的真情感化他们，另一方面我用实际行动来博得他们的认同。
我经常向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习、纪律等各方面的情况，站在他们的角度为孩子考虑，并真诚地听取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。在我的努力下，很多家长都能积极配合，班级中也顺利开展各类教育工作，我想这样双方共同教育学生，更有效地促进了学生的全面发展。
|||班主任工作，有些苦，有些累，但我一直觉得，我所做的工作对得起自己，对得起孩子，那就不无怨无悔了。
时间过得真快，一眨眼，我已经和这个班级接触了整整4年。可以说是看着这群孩子长大的，从不太懂事的二年级到现在已经有一定工作能力的五年级，有时会自我产生一种成就感。
转眼暑假就将来到，回顾这一学期的班主任工作，有苦也有甜。下面我对自己的工作做以下的总结：|||
一、紧抓常规管理，加强思想教育|||班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人。作为学生的领路人，每天要将最基本的班级常规工作做到位，才能确保其他工作的开展。
开学初，做好学生的情绪稳定工作，让他们尽快进入到学习状态中。|||
1、重视晨检每天一到校，先去班级走一圈，若发现有学生未请假又缺席的或者有身体不适者，及时和家长取得联系，及时就医，坚持做好晨检登记工作。|||
2、结合校德育计划和少先队的计划，每个月做好“雏鹰争章”活动。利用晨间谈话时间，教育学生，让学生从思想上引起重视。|||
3、这学期尤其强调校车安全，平时花大量的时间教育学生放学排队乘车要及时，不乱丢垃圾，不打闹，不吃零食，有序上下车等。本学期，偶尔发现邱旭辉有未乘坐校车，未按时请假的情况。
针对这个情况，及时和家长和学生沟通，督促他按时乘坐校车。|||
4、已经步入六年级下学期，课业相对比较紧张，学生的心理压力相对加大。因此，在大课间活动，有序地组织学生跑步、蛙跳、跳长绳、踢毽子等，做到劳逸结合。
同时，在晨检谈话时间，做好学生的思想稳定工作，让他们做好迎接毕业考的准备。|||
二、继续发挥小干部作用|||一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。
经过几年的历练，这些班干部已经具备一定的工作组织能力和管理水平，能自觉组织和开展各项活动。|||
1、按时完成板报板报小组的同学在接到任务后，能自觉分配任务，自觉组织按时完成，速度快，效率高。|||
2、为了形成良好的班级学习氛围，我时常吃完饭后，先去趟教室，了解中午的课业情况，做好各科作业调解工作，并且再班干部的管理下，让学生能在规定的时间里专心致志地完成。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生能按时完成数学作业，及时订正，班干部的工作干劲也足了，能形成严格要求自己，对工作认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
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3、利用班中图书角，丰富课外阅读本学期，班级仍旧向学校图书馆借了44本图书，由2个图书管理员操作，规定每星期一为借还书日。但是由于在校时间有限，加上毕业复习课业压力较大，学生未养成良好的课外阅读书籍的习惯，这是一件比较遗憾的事情，也是以后教学工作中需要反思和加强的。
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三、抓好平时各项比赛活动的训练，做好各项考评工作|||本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，发掘其潜能，让学生勇敢地团结在一起面对考验，争取好成绩。本学期取得了跳绳年级段第
二、立定跳远比赛年级段第二，多期黑板报优胜。|||
四、加强家校联系，关注后进生|||要想教育好一个孩子，光靠学校一方的力量，那是微不足道的，必须得到学生家长的配合，才能更好地培养学生形成健康的人格。对那些学困生，我继续采用同桌监督、互助的方式，小组参评的方式，帮助那些学困生按时完成家庭作业。
本学期特别关注的是江洪峰，通过接触和观察，发现他爱钻牛角尖，不肯承认自己的错误，爱推卸责任，存在着一定的报复心理，想法极端等，关于这些问题，及时和他家长取得联系，对此进行了深刻地谈话，和家长达成了共识。|||总之，一学期的工作中有喜有忧，需要我在今后的工作中汲取更多的工作经验，努力更上一层楼。
三年的时间说长不长，转眼就已经过去了，可说短也不断。在三年级这第二学期里在，我和本班57个孩子又共同度过了一个学期，在这一学期里对于自己的班主任工作又有了新的思考，新的收获，新的希望。
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一、因材施教|||每个孩子都有自己的特点，他们对于各项教学经验的缺乏，本班的教学常规不是很理想，有部分学生的学习习惯也没有养成。这学期我继续采用各种方式来培养课堂常规和学生的学习习惯。
首先是树立良好的班风，使班级有一个良好的班级风气，让学生知道自己是班级中的一份子，要遵守各项常规，遵行《小学生日常行为规范》，遵守《小学生守则》，时刻提醒学生该做什么。同时依据孩子各自的特点，对孩子的要求也有所不同，以期能帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯。
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二、继续培养小干部|||继续培养小干部。发掘班级中有各种能力的小助手，通过不断地实践培养，让学生有一种集体意识，能以身作则，帮助老师管理班级事务。
另外每天采用轮流制，让每个学生都有机会参与到班级管理中来。让每个学生都参与，可以提高学生的集体意识，同时又能培养学生的能力。
他们也是老师的小帮手，许多事都放手让他们去做，有利于培养他们的能力。|||对于教室卫生，采用每天一名卫生小组长，对于每天的卫生情况，都有卫生组长检查，及时告诉老师。
|||让部分学生练写粉笔字，出黑板报的时候，让学生先跟着老师学习，然后让学生学着写字、画图。|||
三、加强家校联系|||家庭环境对学生的学习也很重要，我经常通过校讯通，短信，电话等多种方式加强与学生家长之间的联系。将学生在学校中的表现及时地告知家长，同时也了解学生在家中的表现，以帮助学生更好的学习。
在这一过程中，大多数家长都非常积极和热心，对孩子的教育问题也是非常关心，非常配合学校的工作。|||
四、安全工作|||学生的安全大于一切，每天到校我首先进行晨检，了解孩子的身体状况。如遇孩子身体不适，及时及早的于家长取得联系，让孩子能尽快的回复健康。
同时，通过晨间谈话的时间，对孩子进行游泳、食品、用电、交通等各方面安全教育，特别是这学期加强学生预防传染病的教育，如腮腺炎、红眼病等，以期孩子能够更好的成长。
到如今已经和一年级的孩子相处了一年，我发现低段班主任的工作比高段更繁琐，班级的事务从大到小，样样得自己亲力亲为，时常想着从小培养孩子独立自主能力，但是经过一年的时间，还是发现不如人意。我从以下几个方面谈谈自己的点滴想法。
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一、班级总体情况|||本班共有学生46人，大部分孩子都能够遵守纪律，按时上下学，按时完成作业，但是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业，存在不写作业的学生，如：姜增硕，王家烨，赵江艳等同学。班级中的孩子下课了“热闹”，上课了也“热闹”，都是一群活泼的孩子，但常常兴奋过头，作业字迹太潦草，需要一遍遍的重写，学习时心不够“静”。
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二、学期目标完成情况：|||有了奋斗目标，我们才会有前进的动力，学生也才不会在奋斗途中迷失方向。在慎重思考后，我在学期初提出了这样的目标：|||
1、学生要遵守《小学生日常行为规范》，成为一个遵纪守法的好学生。|||
2、提高学生的学习积极性，每个同学的学习成绩能“在稳定求上升”。|||
3、培养班干部，让孩子发挥自己的能力，成为老师真正的帮手，让老师可以从小事中解脱出来，成为班级同学所信赖的人。|||
4、学会向父母表达自己的感激之情，并开展汇报班会。|||一年级的孩子对于目标理解起来还存在一定难度，所以我借助校讯通和孩子的家长进行联系，让家长们帮助孩子一起制定目标，勤快的家长甚至每天都会和自己的孩子谈谈一日的“足与不足”。
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三、工作中点点收获：|||
1、后进生每个班级或多或少，都存在着，关注他们是班级每一位同学都应该做到的，对他们要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。小孩子很纯真，他们并不会讨厌成绩差的孩子，那为什么后期会出现歧视差生的情况？我觉得很大程度上和老师和家长的语言有关，所以在课堂中，我努力做到“一视同仁”，并不因为成绩差，而对他们恶言相向。
我希望班级中的每一位同学都能够关心他们，尽自己的力量帮助他们。|||
2、不论在平时还是在临考时，我都注意关注学生的心情浮动。当发现学生的心理负荷到一定压力时，我总会适时的为学生解压，如组织一些学生感兴趣的小活动，耗时少，效果大，松弛学生过于紧绷的神经，这也有利于学生的学习。
特别是在期末考前夕，长期紧张的复习，让学生对复习知识这个过程失去耐心，出现厌听厌学的现象。这不但浪费了宝贵的时间，更重要的是严重影响了同学们的正常学习秩序。
在我发现了这一问题后，给予学生放松的机会，找一张形式炯异的“试卷”来考验学生的知识技能，简单轻松的“测验”让学生发现了不足，有了继续学习的动力。|||
3、一年级每个月都有家长学校，还有家长们所加入的校讯通，这些方式更大程度上方便了我和家长的沟通。学习仅靠学校是不够的，更重要的是课后的巩固和辅导，孩子作业每天都能有爸爸妈妈的检查和提醒，那么第二天他们往往会有事半功倍的效果。
但很可惜，我班大部分家长只能口头上答应老师，每当回到家时，却没有对自己的孩子加以监督，这让我比较失望，当然每家有每家的难处，但我还是觉得下学期我要针对这个问题再好好的和个别爸爸妈妈沟通一下，一切都为了孩子。|||
四、不如人意处|||虽然为建设这个班花了不少心思，但是班级没有突出的表现，还是在向其他班级看齐，所以还需要继续用功，继续努力。学年的竞赛，期末考试……这些活动展露了孩子们许多不足之处，也让我对下学期的班主任工作有了方向，努力下学期有所提高。
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